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    建設(shè)國(guó)家工科基礎(chǔ)課程教學(xué)基地是繼建設(shè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之后所采取的一項(xiàng)旨在提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。經(jīng)過(guò)近8年的努力，東南大學(xué)的電工電子基地以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了專家的驗(yàn)收評(píng)估。該成果為自動(dòng)化專業(yè)構(gòu)建了與其它電類系共享的基礎(chǔ)課（電工電子）教學(xué)平臺(tái)，為本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制訂、實(shí)踐教學(xué)體系與平臺(tái)建設(shè)等奠定了重要基礎(chǔ)。以此為契機(jī)，我系對(duì)課程體系與教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的改革，拓寬專業(yè)口徑，重視素質(zhì)教育、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)。從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方式到管理方法進(jìn)行全面改革。該方案已在本科教學(xué)中全面實(shí)施，取得明顯成效。通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方式的改革、實(shí)驗(yàn)室開放、學(xué)生參與科研、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到了明顯提高。

    東南大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)己建設(shè)有多層次、多種類、功能齊全的國(guó)內(nèi)一流水平的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。1---2年級(jí)擁有校級(jí)的計(jì)算機(jī)中心、電工電子實(shí)驗(yàn)中心、工業(yè)培訓(xùn)中心、物理實(shí)驗(yàn)中心、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等; 3－4年級(jí)擁有校級(jí)的計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中心（掛靠本系）、電子信息實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和機(jī)電控制實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（在建）和自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)中心（掛靠本系）。

    近兩年來(lái)，在學(xué)校的支持下，通過(guò)與美國(guó)ROCKWELL公司合作，我系利用該公司資助的具有世界一流水平的自動(dòng)化設(shè)備與系統(tǒng)（每年約50萬(wàn)元），以與電氣工程系、機(jī)械系等兄弟系聯(lián)合建設(shè)資源共享的方式，與學(xué)科建設(shè)、211工程建設(shè)緊密結(jié)合，建設(shè)了高水平的反映當(dāng)前學(xué)科發(fā)展水平的自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)中心。通過(guò)與美國(guó)TI公司合作，建立了DSP控制實(shí)驗(yàn)室；通過(guò)與美國(guó)INTEL公司合作，建立了嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室；通過(guò)與臺(tái)灣凌陽(yáng)公司合作，建立了單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室。這些實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)生開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基地，發(fā)揮了日益重要的作用。
依托國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“211”工程建設(shè)，我系巳建設(shè)有先進(jìn)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)基地，包括綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、制造系統(tǒng)及其自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、機(jī)器人及運(yùn)動(dòng)控制實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地達(dá)1100平方米以上，有價(jià)值近千萬(wàn)以上的先進(jìn)軟硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)備，資料齊全的專業(yè)資料室。這些也作為學(xué)生開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基地。

1．電工電子基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)體系與平臺(tái)

    電工電子實(shí)踐課程從電類基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的需求出發(fā)，將“電工電子實(shí)踐初步”、“電子線路實(shí)踐”、“電路與數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)實(shí)踐”、“綜合電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”等幾門課程進(jìn)行大幅度的整合，既與理論教學(xué)相互配合，又自成體系具有相對(duì)的獨(dú)立性；以傳授實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技能，培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，配合電工電子理論教學(xué)，系統(tǒng)性、分階段地完成電工電子基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)。

    電工電子實(shí)踐課程是東南大學(xué)國(guó)家級(jí)電工電子基礎(chǔ)課教學(xué)基地中實(shí)踐教學(xué)的主體，是東南大學(xué)電工電子類專業(yè)課程體系與內(nèi)容的教學(xué)改革的產(chǎn)物，是組成東南大學(xué)電工電子類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課平臺(tái)的重要課程之一。

    建設(shè)內(nèi)容如下：
    1）建立形式多樣、課內(nèi)外相結(jié)合的電工電子實(shí)踐課程體系
    課程體系由“實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)”、“EDA工具應(yīng)用”、“電路實(shí)驗(yàn)”、“數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)”、“電子電路實(shí)驗(yàn)”、“綜合電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)”等實(shí)踐教學(xué)單元構(gòu)成，各單元有各自的教學(xué)要求，又相互呼應(yīng)，以一系列精心選擇的實(shí)驗(yàn)為載體，將實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和基本技能有計(jì)劃地貫穿在各個(gè)教學(xué)單元之中。電工電子實(shí)驗(yàn)中心從工科電類課程實(shí)踐教學(xué)和工程訓(xùn)練需求出發(fā)，建立包含電工電子實(shí)踐基本知識(shí)、工程技能訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、各類型課程設(shè)計(jì)、不同形式課外科技實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽在內(nèi)的形式多樣、課內(nèi)外相結(jié)合、覆蓋電類基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)體系，向?qū)W生提供菜單式的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。

    2）創(chuàng)造綜合開放的實(shí)踐教學(xué)條件，建設(shè)立體化教學(xué)資源
    為了更好地服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，從培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、研究型和工程型人才的需要出發(fā)，給學(xué)生搭建了一個(gè)自主發(fā)揮和施展才能的環(huán)境，構(gòu)建了一系列具有不同針對(duì)性的綜合實(shí)驗(yàn)室。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，逐步建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，以實(shí)踐系列教材、多媒體網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等構(gòu)成立體化教學(xué)資源。學(xué)生可以通過(guò)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，可以在完成基本要求的前提下自由地選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。開放式實(shí)驗(yàn)使學(xué)生可以自主地安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間和內(nèi)容，學(xué)生有了自由發(fā)揮和進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的時(shí)間和空間。

    3）建立了全面的實(shí)踐教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量保障體系
    電工電子實(shí)驗(yàn)中心建立了包括管理規(guī)章制度、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、考核評(píng)價(jià)體系、網(wǎng)絡(luò)化實(shí)踐教學(xué)管理在內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量保障體系。

    在國(guó)家級(jí)工科基礎(chǔ)課程電工電子教學(xué)基地驗(yàn)收中，理念先進(jìn)的實(shí)踐課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、立體化教材建設(shè)、課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)以及綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)等改革成果，得到教育部驗(yàn)收專家的充分肯定和高度贊揚(yáng)。

2．計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)體系與平臺(tái)

    計(jì)算機(jī)類課程實(shí)踐教學(xué)主要分為計(jì)算機(jī)軟件和計(jì)算機(jī)硬件兩大類。計(jì)算機(jī)軟件類主要包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、C語(yǔ)言與程序設(shè)計(jì)、軟件技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、自動(dòng)化工具軟件和計(jì)算機(jī)強(qiáng)化訓(xùn)練等課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，從原理到應(yīng)用，從基礎(chǔ)到提高，從單元技術(shù)到系統(tǒng)技術(shù)。這類實(shí)踐環(huán)節(jié)主要在我校計(jì)算機(jī)中心進(jìn)行。

    針對(duì)學(xué)生普遍存在的“欺軟怕硬”現(xiàn)象，結(jié)合1995-2000年的東南大學(xué)“面向21世紀(jì)教育部高等工程教育項(xiàng)目―電工電子系列課程教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革的研究與實(shí)踐”課題的研究工作和實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)，以研究型人才培養(yǎng)為主，兼顧應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，構(gòu)建了具有時(shí)代特征、與當(dāng)代高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求相適應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)體系；由我系負(fù)責(zé)，在全校范圍組織、建設(shè)一支素質(zhì)好、教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍的同時(shí)，全面地參考和吸取了國(guó)內(nèi)外同類課程實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，修訂了課程教學(xué)大綱和考試大綱，規(guī)范完善了課程管理制度；開發(fā)建設(shè)了高水平的實(shí)驗(yàn)環(huán)境“東南大學(xué)計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中心”。以此實(shí)驗(yàn)環(huán)境為依托，在教材、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段以及考試方法等方面進(jìn)行了一系列特色鮮明的改革和創(chuàng)新。

    該項(xiàng)改革的主要內(nèi)容是：1）理論課與實(shí)踐課相對(duì)獨(dú)立，增加了實(shí)踐學(xué)時(shí)和內(nèi)容，突出實(shí)踐課的重要性；2）兼顧基礎(chǔ)性和先進(jìn)性、前沿性，穩(wěn)步開展32位微機(jī)的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)；3）給學(xué)生提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，提供內(nèi)容新穎、強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（題目）。

    該中心配備有我系自己研制開發(fā)的近200臺(tái)套的計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備。基于自己研制的一整套9種不同的計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開發(fā)了一系列有特色與創(chuàng)新的“計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用單元實(shí)驗(yàn)與綜合設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)（有配套教材），包括單元實(shí)驗(yàn)10個(gè)，綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4個(gè)和綜合測(cè)試實(shí)驗(yàn)10個(gè)。綜合測(cè)試實(shí)驗(yàn)提供了各類應(yīng)用系統(tǒng)的原型。

    東南大學(xué)計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)中心面向全校開設(shè)微機(jī)硬件應(yīng)用原理和綜合實(shí)踐課程，提供本科教學(xué)微機(jī)系統(tǒng)單元與接口技術(shù)、計(jì)算機(jī)檢測(cè)、控制、通信系統(tǒng)與綜合設(shè)計(jì)等各類實(shí)驗(yàn)，并為自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)提供基于微機(jī)、單片機(jī)、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字信號(hào)處理器DSP的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和綜合應(yīng)用開發(fā)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)中心現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)用房500平方米，配有微機(jī)100臺(tái)，最多可同時(shí)接待基本實(shí)驗(yàn)120臺(tái)組；近三年年均接待學(xué)生實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和綜合訓(xùn)練人時(shí)數(shù)達(dá)6萬(wàn)。 

    該中心與國(guó)內(nèi)外著名公司合作，建設(shè)了單片機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（20臺(tái)套MCS51單片機(jī)、30+30臺(tái)套臺(tái)灣凌陽(yáng)多媒體單片機(jī)）、嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（15臺(tái)套Intel多媒體嵌入式系統(tǒng)）和數(shù)字信號(hào)處理器DSP實(shí)驗(yàn)平臺(tái)（12臺(tái)套TMS320-28Xxx系列DSK系統(tǒng)），重點(diǎn)建設(shè)開發(fā)了基于PC微機(jī)、MCS51單片機(jī)、臺(tái)灣凌陽(yáng)單片機(jī)和DSP的四大類綜合實(shí)驗(yàn)裝置。

3．自動(dòng)化技術(shù)與系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)體系與平臺(tái)

    以實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在學(xué)校和系的支持下，與美國(guó)羅克維爾自動(dòng)化公司合作，借助于該公司捐贈(zèng)的世界一流設(shè)備，面向自動(dòng)化類專業(yè)學(xué)生（包括自動(dòng)化、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)等），建設(shè)了開放式、多層次、自主型工業(yè)自動(dòng)化實(shí)踐與創(chuàng)新基地，可滿足教學(xué)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)、實(shí)際科研課題研究、實(shí)際產(chǎn)品研發(fā)、實(shí)際工程項(xiàng)目實(shí)施和教學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置研究等多種不同需要。

3．1建設(shè)內(nèi)容
    目前已建成下面兩個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并在這兩個(gè)平臺(tái)基礎(chǔ)上逐步形成了開放式、多層次、以自主和創(chuàng)新為主題的工業(yè)自動(dòng)化實(shí)踐與創(chuàng)新體系。位于底層的是以可組態(tài)的控制系統(tǒng)和模型為核心的基本實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；位于上層的是以DeviceNet設(shè)備網(wǎng)和DCS系統(tǒng)為基礎(chǔ)的綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在滿足基本教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，基本實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)分別向?qū)I(yè)深度和寬度兩個(gè)方向延伸。由于模型和控制設(shè)備都是組件式的，可以像搭積木一樣自由組合，以滿足特定工程或?qū)嶒?yàn)的需要，從而為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維提供了極好的素材。

    在該中心建設(shè)過(guò)程中，我們自始至終貫徹以下建設(shè)思路：盡量強(qiáng)化學(xué)生的“系統(tǒng)設(shè)計(jì)”概念；重視基本實(shí)踐技能訓(xùn)練；強(qiáng)調(diào)開放性、多層次和自主性；盡量使建設(shè)內(nèi)容與工程應(yīng)用接軌；盡量將原理驗(yàn)證與實(shí)際產(chǎn)品使用相結(jié)合；盡量彌補(bǔ)課程設(shè)置的不足；盡可能讓學(xué)生接觸到先進(jìn)控制系統(tǒng)。

    目前該中心擁有一系列在工業(yè)上得到廣泛應(yīng)用的先進(jìn)控制設(shè)備包括AB MicroLogix系列可編程控制器（PLC）、AB變頻器、Rockwell ProcessLogix 分布式控制系統(tǒng)（DCS）、Rockwell RSView監(jiān)控系統(tǒng)組態(tài)軟件、Rockwell Arena仿真軟件、AB DeviceNet現(xiàn)場(chǎng)總線設(shè)備等。已建成的與工業(yè)應(yīng)用密切結(jié)合的模型包括十層電梯機(jī)械模型、液位流量復(fù)雜過(guò)程控制對(duì)象、大功率交流電動(dòng)機(jī)-直流發(fā)電機(jī)機(jī)組交直流調(diào)速實(shí)驗(yàn)裝置、交通燈系統(tǒng)、繪圖儀系統(tǒng)等。

    自行研制開發(fā)的十一種綜合應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)具有設(shè)計(jì)新穎、技術(shù)先進(jìn)、貼近工程實(shí)用、富有自動(dòng)化特色，而結(jié)合捐贈(zèng)先進(jìn)設(shè)備構(gòu)建的大型綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，包括多變量（電壓、電流、位移、轉(zhuǎn)速、溫度、流量、液位等）自動(dòng)檢測(cè)與復(fù)雜過(guò)程控制、基于現(xiàn)場(chǎng)總線的遠(yuǎn)程過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)、光機(jī)電和計(jì)算機(jī)一體化的機(jī)器人控制系列等，大大加強(qiáng)和突出了未來(lái)學(xué)生對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的綜合學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力及科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

    中心建成以來(lái)，已開設(shè)包括PLC原理及課程設(shè)計(jì)、電力電子技術(shù)、電機(jī)原理與拖動(dòng)、自動(dòng)控制系統(tǒng)、過(guò)程控制及儀表、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、智能控制等課程的多層次的近50個(gè)實(shí)驗(yàn)；為自動(dòng)控制系和其它系的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外創(chuàng)新活動(dòng)、研究生培養(yǎng)、教師科研提供了極好的平臺(tái)。培養(yǎng)的學(xué)生受到了工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域用人單位的好評(píng)。

3．2 主要特色
    1）建立開放式、多層次、自主性工業(yè)自動(dòng)化實(shí)踐與創(chuàng)新體系
    （1）在PLC原理及課程設(shè)計(jì)等課程中，在教學(xué)方式上堅(jiān)持以學(xué)生自主和自學(xué)為主的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。生參與科研。

    2）更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方式
    （1）強(qiáng)化“系統(tǒng)設(shè)計(jì)”概念
突破傳統(tǒng)的單機(jī)模式，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的集成與控制，給學(xué)生提供豐富的對(duì)象、控制器和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可根據(jù)任務(wù)要求自行設(shè)計(jì)、組成各類控制系統(tǒng)，自主設(shè)計(jì)控制算法，自主編程與調(diào)試。突出培養(yǎng)了自動(dòng)化類學(xué)生的特長(zhǎng)。

    （2） 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將原理驗(yàn)證與實(shí)際產(chǎn)品使用相結(jié)合
    ① 強(qiáng)化“現(xiàn)場(chǎng)”概念，使用工業(yè)應(yīng)用中常見的大功率電機(jī)等設(shè)備；
    ② 增加使用常用電器與電氣設(shè)備的實(shí)驗(yàn)；
    ③ 盡量使用當(dāng)前工業(yè)上實(shí)際使用的工業(yè)產(chǎn)品。

    （3）與工程應(yīng)用接軌，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸先進(jìn)控制系統(tǒng)
    由于現(xiàn)在工業(yè)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主流方式之一是“PLC＋變頻器＋組態(tài)軟件”，但傳統(tǒng)模擬儀表還可以在許多老系統(tǒng)中見到。因此我們既要求學(xué)生用模擬儀表對(duì)對(duì)象進(jìn)行控制，同時(shí)要求學(xué)生綜合使用AB系列的PLC、變頻器和組態(tài)軟件，對(duì)對(duì)象進(jìn)行建模和控制。過(guò)程控制中分布式控制系統(tǒng)（DCS）是最常見的控制系統(tǒng)，我們充分利用與Rockwell的合作關(guān)系，購(gòu)買了最小配置ProcessLogix DCS系統(tǒng)，用于實(shí)現(xiàn)對(duì)液位、流量復(fù)雜過(guò)程控制對(duì)象的控制。這樣既能服務(wù)于科研和研究生教學(xué)，也能讓高年級(jí)本科生接觸到DCS的設(shè)計(jì)和開發(fā)過(guò)程。

    3）改革實(shí)驗(yàn)平臺(tái)結(jié)構(gòu)，增加靈活性，提高利用率
    (1)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的積木化和柔性化
    如在大功率交流電動(dòng)機(jī)-直流發(fā)電機(jī)機(jī)組交直流調(diào)速實(shí)驗(yàn)裝置和過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)裝置中分別設(shè)計(jì)有自動(dòng)與手動(dòng)方式、多種不同控制對(duì)象（如速度、位置、溫度、壓力、流量和液位等）、多種不同電器與開關(guān)、多種不同功率放大模塊、多種不同檢測(cè)儀表，學(xué)生可自行設(shè)計(jì)靈活組成各種不同控制系統(tǒng)。

    (2)先進(jìn)的現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控
    現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)是應(yīng)用于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),在測(cè)量控制設(shè)備之間實(shí)現(xiàn)雙向串行多節(jié)點(diǎn)數(shù)字通信的開放式測(cè)控網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。該技術(shù)適應(yīng)了工業(yè)控制系統(tǒng)向分散化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展的方向，DeviceNet網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前工業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用比較廣泛的一種現(xiàn)場(chǎng)總線。本項(xiàng)目的DeviceNet網(wǎng)絡(luò)集成監(jiān)控部分對(duì)教學(xué)與工業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際現(xiàn)狀相結(jié)合有重要意義。

4 結(jié)論

    構(gòu)建先進(jìn)完善的自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)研究型自動(dòng)化人才具有十分重要的意義。堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”方針，在建設(shè)國(guó)家工科基礎(chǔ)課程（電工電子）教學(xué)基地、構(gòu)建電氣電子信息類基礎(chǔ)課程平臺(tái)、建設(shè)電工電子基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)體系與平臺(tái)的寬厚基礎(chǔ)上，建立起本專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系與平臺(tái)。突出計(jì)算機(jī)能力，特別是計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用能力培養(yǎng)；重點(diǎn)加強(qiáng)系統(tǒng)與集成、控制與優(yōu)化能力培養(yǎng)。近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明這些改革和建設(shè)成果為全面培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，顯著提高了學(xué)生的電工電子基礎(chǔ)實(shí)踐能力、電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)能力、計(jì)算機(jī)硬件應(yīng)用能力與動(dòng)手能力，自動(dòng)化設(shè)備與系統(tǒng)的研究開發(fā)能力，取得了非常好的教學(xué)效果。

[參考文獻(xiàn)]

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