“教育強(qiáng)國(guó)”是一個(gè)具有國(guó)際視野的中國(guó)本土化概念，也是一個(gè)連接歷史、針對(duì)現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)的概念，隱含著以強(qiáng)大的教育助推我國(guó)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的宏大志向。1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)人民都有一個(gè)共同的“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”，都希望積貧積弱的舊中國(guó)擺脫貧弱，成為一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家，都希望實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)與研究，不能脫離中國(guó)近代和現(xiàn)當(dāng)代發(fā)展的歷史背景，不能脫離國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與民族復(fù)興的現(xiàn)實(shí)情境，要體現(xiàn)鮮明的強(qiáng)國(guó)建設(shè)導(dǎo)向。
今天的中國(guó)正在世界事務(wù)中擁有越來(lái)越大的話(huà)語(yǔ)權(quán)和影響力。中國(guó)推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興能夠顯著增強(qiáng)世界多極化與國(guó)際關(guān)系民主化，有助于形成國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序。
從近五百年世界強(qiáng)國(guó)的興衰史看，先后興起的葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本、俄羅斯、美國(guó)等世界性強(qiáng)國(guó)，主要強(qiáng)在軍事實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。軍事實(shí)力離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的托舉。尖端武器制造、軍隊(duì)裝備質(zhì)量、軍隊(duì)規(guī)模與訓(xùn)練水平等等，最后都取決于經(jīng)濟(jì)實(shí)力高低，而經(jīng)濟(jì)實(shí)力則又取決于農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、工業(yè)（制造業(yè)）、商業(yè)（包括國(guó)際貿(mào)易）、金融業(yè)等所產(chǎn)生的財(cái)富，其中制造業(yè)最為關(guān)鍵。制造業(yè)體現(xiàn)了實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，也是農(nóng)業(yè)、商業(yè)和金融的基礎(chǔ)。工業(yè)革命以來(lái)，世界強(qiáng)國(guó)的興衰史一再證明，制造業(yè)不強(qiáng)，國(guó)家就不會(huì)強(qiáng)。制造業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主體，是強(qiáng)國(guó)之基。因此，世界強(qiáng)國(guó)的內(nèi)核往往是制造強(qiáng)國(guó)、是先進(jìn)制造業(yè)。
強(qiáng)國(guó)建設(shè)的內(nèi)容很豐富，黨的二十大報(bào)告提出要建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、航天強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、交通強(qiáng)國(guó)、農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)、海洋強(qiáng)國(guó)、貿(mào)易強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，其中制造強(qiáng)國(guó)尤為重要。
除了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)之外，教育也要為其他各類(lèi)強(qiáng)國(guó)建設(shè)服務(wù)，尤其是必須抓住制造強(qiáng)國(guó)這個(gè)重點(diǎn)。制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)的本質(zhì)是發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，其核心有二：一是產(chǎn)業(yè)升級(jí)，二是科技創(chuàng)新。《中國(guó)制造2025》提出要重點(diǎn)發(fā)展新一代信息技術(shù)、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人、航空航天裝備、海洋工程裝備及高技術(shù)船舶、先進(jìn)軌道交通裝備、節(jié)能與新能源汽車(chē)、電力裝備、新材料、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械、農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備十大領(lǐng)域，并要求努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)制造向中國(guó)創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和人才為本等工作方針。
由此可見(jiàn)，教育為強(qiáng)國(guó)建設(shè)服務(wù)，可以重點(diǎn)聚焦到為“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的先進(jìn)制造業(yè)”服務(wù)，其關(guān)鍵點(diǎn)位是產(chǎn)業(yè)升級(jí)與科技創(chuàng)新。因此，教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的相關(guān)社會(huì)功能可以聚焦為兩點(diǎn)：一是如何促進(jìn)我國(guó)制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，二是如何促進(jìn)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)相關(guān)的科技創(chuàng)新。這兩點(diǎn)也是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的兩個(gè)重點(diǎn)。教育通過(guò)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、科技創(chuàng)新所需要的人才，將制造強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)一體推進(jìn)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供科技和人才支撐。
來(lái)源：《光明日?qǐng)?bào)》
