《中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)報(bào)》，2014年7月28日
科技創(chuàng)業(yè)作為一種創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)，是科技進(jìn)步帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要途徑，是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的重要渠道，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造、增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必要方式。科技創(chuàng)業(yè)有別于一般創(chuàng)業(yè)，是將創(chuàng)新理念外化為有效組織行為的實(shí)踐活動(dòng)，利用高新技術(shù)手段或創(chuàng)新的商業(yè)模式提供產(chǎn)品或服務(wù)，具有高成長(zhǎng)、高收益、高風(fēng)險(xiǎn)特點(diǎn)。同樣區(qū)別于一般創(chuàng)業(yè)者的是，科技創(chuàng)業(yè)者大多由充滿創(chuàng)業(yè)激情和夢(mèng)想，具備一定技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)，但社會(huì)閱歷和企業(yè)管理能力都較弱的技術(shù)人員構(gòu)成。對(duì)于正在創(chuàng)業(yè)或潛在的科技創(chuàng)業(yè)者，有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)必然要區(qū)別于一般的或啟蒙性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)教育。
一、中國(guó)科技創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
（一）我國(guó)創(chuàng)業(yè)啟蒙教育初具規(guī)模
我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，至今開(kāi)展不足20年時(shí)間。現(xiàn)階段，社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)教育以高校體系內(nèi)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟蒙和針對(duì)就業(yè)困難人群的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)為主，如北京航空航天大學(xué)、上海交通大學(xué)、中山大學(xué)等高校設(shè)立的“創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，主要采用無(wú)形學(xué)院模式，配置創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，但并不涉及學(xué)籍和院系調(diào)整，是現(xiàn)有高校培養(yǎng)體系外的補(bǔ)充體系。
而針對(duì)大學(xué)生和就業(yè)困難人群的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)已初步形成體系和規(guī)模，主要有以下三類(lèi)：共青團(tuán)的KAB項(xiàng)目(Know About Business)、人力資源和社會(huì)保障部的SYB項(xiàng)目(Start Your Business)和北京光華慈善基金的NFTE項(xiàng)目(The National foundation for teaching entrepreneurship)。無(wú)論KAB、SYB還是NFTE，其針對(duì)的對(duì)象基本都是大學(xué)生或就業(yè)困難人群，其目標(biāo)都是幫助生存型創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)技能，解決財(cái)務(wù)知識(shí)、商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)等創(chuàng)業(yè)的基本問(wèn)題。
（二）科技創(chuàng)業(yè)教育方興未艾
科技創(chuàng)業(yè)一般屬于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，即以某項(xiàng)技術(shù)創(chuàng)新或模式創(chuàng)新為切入點(diǎn)尋找市場(chǎng)縫隙，其門(mén)檻較高，具有高投入、高風(fēng)險(xiǎn)、高收益的特點(diǎn)。隨著我國(guó)資本市場(chǎng)、商業(yè)環(huán)境的不斷健全和完善，高科技項(xiàng)目和企業(yè)成為資本和市場(chǎng)的寵兒。而孵化行為、創(chuàng)新項(xiàng)目、資本市場(chǎng)三者不斷博弈融合,為開(kāi)展科技創(chuàng)業(yè)教育提供了必要性前提和市場(chǎng)機(jī)會(huì)。
目前我國(guó)科技型中小企業(yè)超過(guò)50萬(wàn)家，但針對(duì)科技型中小企業(yè)和早期（潛在）科技創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)才剛剛興起。組織培訓(xùn)的主體是政府科技部門(mén)和社會(huì)投資（中介）機(jī)構(gòu)。政府科技部門(mén)以提高科技創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力和技術(shù)創(chuàng)新能力為目標(biāo)開(kāi)展公益性培訓(xùn)；投資（中介）機(jī)構(gòu)則以尋找投資項(xiàng)目為目的開(kāi)展市場(chǎng)化培訓(xùn)，并為投資項(xiàng)目整合各類(lèi)社會(huì)資源。但目前無(wú)論政府部門(mén)還是社會(huì)機(jī)構(gòu)，科技創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作基本都處于單打獨(dú)斗狀態(tài)，沒(méi)有形成有效機(jī)制和健全體系。
目前，現(xiàn)有的科技創(chuàng)業(yè)教育課程主要面對(duì)四類(lèi)人群：潛在創(chuàng)業(yè)者、早期創(chuàng)業(yè)者、科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)企業(yè)家和企業(yè)高管。
各類(lèi)孵化器和投資（中介）機(jī)構(gòu)開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)：主要針對(duì)早期創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)（潛在創(chuàng)業(yè)者）。分布于全國(guó)各地的幾千家科技企業(yè)孵化器是對(duì)科技創(chuàng)業(yè)者培訓(xùn)和輔導(dǎo)的主要力量，半數(shù)以上都是政府主導(dǎo)性質(zhì)的公益性培訓(xùn)；投資（中介）機(jī)構(gòu)組織的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，如黑馬訓(xùn)練營(yíng)、聯(lián)想之星、創(chuàng)新工廠、36kr、天使匯、亞杰商會(huì)等創(chuàng)新型孵化器針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)等，這些機(jī)構(gòu)的主要目的是發(fā)現(xiàn)好的項(xiàng)目并進(jìn)行投資；各地創(chuàng)業(yè)大賽對(duì)參賽隊(duì)伍的培訓(xùn)，主要培訓(xùn)參賽者的參賽技巧和提升創(chuàng)業(yè)能力。
技術(shù)創(chuàng)新方法培訓(xùn)：主要針對(duì)科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)技術(shù)研發(fā)人員。如TRIZ培訓(xùn)，TRIZ理論是針對(duì)產(chǎn)品改進(jìn)、技術(shù)創(chuàng)新，總結(jié)出各種技術(shù)發(fā)展進(jìn)化遵循的規(guī)律模式，以及解決各種技術(shù)矛盾和物理矛盾的創(chuàng)新原理和法則，建立一個(gè)由解決技術(shù)矛盾，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的各種方法、算法組成的綜合理論體系。用于科技企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)。
商業(yè)模式創(chuàng)新培訓(xùn)：主要針對(duì)企業(yè)家和企業(yè)高管。如西交利物浦大學(xué)SKEMA商學(xué)院開(kāi)發(fā)的KET/KGT工具包，根據(jù)企業(yè)生命周期理論為成長(zhǎng)型企業(yè)提供培訓(xùn)服務(wù)。針對(duì)孵化器內(nèi)企業(yè)開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)工具包，是針對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨的問(wèn)題和商業(yè)模式創(chuàng)新提供工具支持，適用于對(duì)早期創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)。
二、火炬體系下科技創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐
火炬計(jì)劃實(shí)施26年來(lái)，專(zhuān)注于科技工作服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，通過(guò)各種方式培育了大批優(yōu)秀的科技企業(yè)和企業(yè)家。但由于科技企業(yè)數(shù)量眾多，無(wú)法全部直接面對(duì)，科技創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作一直采取間接的方式進(jìn)行，即以提高科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作者的能力和水平間接提升科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力。目前已開(kāi)展了“孵化器從業(yè)人員培訓(xùn)”、“火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)計(jì)劃”、“科技創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)”等幾項(xiàng)工作。
（一）科技企業(yè)孵化器從業(yè)人員培訓(xùn)體系
目前，科技企業(yè)孵化器從業(yè)人員培訓(xùn)已具有一定規(guī)模，形成的金字塔式培訓(xùn)體系，已提升3萬(wàn)名孵化器從業(yè)者服務(wù)能力，間接服務(wù)和帶動(dòng)7.7萬(wàn)家在孵企業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提高。
目前納入火炬計(jì)劃統(tǒng)計(jì)的孵化器已達(dá)到1500家，并以每年超過(guò)15%的增速增長(zhǎng)。各地孵化器內(nèi)共有7.7萬(wàn)家科技型中小企業(yè)在其中創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)企業(yè)已達(dá)5.2萬(wàn)家，中央“千人計(jì)劃”人才超過(guò)400人在孵化器內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在孵和畢業(yè)企業(yè)中幾乎囊括了我國(guó)大部分的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的源頭企業(yè)。這些企業(yè)代表著中國(guó)的未來(lái)，提高這些初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)者和管理人員的創(chuàng)業(yè)能力急需專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和日常輔導(dǎo)。孵化器從業(yè)人員幾乎每天陪伴著創(chuàng)業(yè)者共同創(chuàng)業(yè)，提供各種創(chuàng)業(yè)服務(wù)和指導(dǎo)，他們的素質(zhì)和能力深刻影響著孵化器內(nèi)創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展。“懂孵化、明創(chuàng)業(yè)、會(huì)管理”是對(duì)孵化器管理人員的基本素質(zhì)要求。
為此，科技部火炬中心在每年一期的孵化器主任培訓(xùn)班基礎(chǔ)上，自2012年開(kāi)始規(guī)范教材、師資、考試、合格證，開(kāi)展成體系、成建制的孵化器從業(yè)人員初、中、高級(jí)培訓(xùn)工作。
1.初級(jí)培訓(xùn)：自2012年開(kāi)始，在科技部火炬中心指導(dǎo)和支持下，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展針對(duì)孵化器一般從業(yè)人員的初級(jí)培訓(xùn)。該培訓(xùn)以孵化器基礎(chǔ)理論、孵化器服務(wù)、科技型中小企業(yè)特點(diǎn)、科技政策體系等4個(gè)模塊為基礎(chǔ)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)孵化器理論和實(shí)際操作方面的知名專(zhuān)家授課。全國(guó)26個(gè)省市的孵化器協(xié)會(huì)或核心孵化器確定為孵化器從業(yè)人員培訓(xùn)基地，2012-2014年上半年共開(kāi)班53期、培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)4515人（超過(guò)孵化器從業(yè)人員總數(shù)的15%），參訓(xùn)孵化器突破1000家（超過(guò)孵化器總數(shù)65%）。由科技部火炬中心指導(dǎo)孵化器研究中心編寫(xiě)正式教材，目前已改版兩次。
2.中級(jí)培訓(xùn)：針對(duì)孵化器中層以上管理人員能力提升的培訓(xùn)。在26家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中確定北京、上海、西安和深圳4家為中級(jí)培訓(xùn)牽頭機(jī)構(gòu)，輻射周邊地區(qū)。四地培訓(xùn)采用差異化戰(zhàn)略，如北京以創(chuàng)新型孵化器建設(shè)培訓(xùn)為特點(diǎn)；上海以原長(zhǎng)三角地區(qū)中高級(jí)培訓(xùn)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培訓(xùn)孵化器建設(shè)與科技金融結(jié)合；深圳以粵港澳聯(lián)動(dòng)為特色，培訓(xùn)和引導(dǎo)華東地區(qū)孵化器建設(shè)；西安以園區(qū)建設(shè)與運(yùn)營(yíng)為特點(diǎn)，重點(diǎn)培訓(xùn)初建孵化器的管理者。中級(jí)培訓(xùn)由《中國(guó)孵化器》雜志負(fù)責(zé)編寫(xiě)20個(gè)模塊教材，目前北京、深圳、上海均已開(kāi)班，共培養(yǎng)孵化器中層以上學(xué)員100余人。
3.主任培訓(xùn)班：孵化器主任培訓(xùn)班是孵化器從業(yè)人員培訓(xùn)的前身和起源，主要針對(duì)上一年度新升級(jí)為國(guó)家級(jí)孵化器的主任進(jìn)行培訓(xùn)，自2001年開(kāi)始至今已舉辦13期，培訓(xùn)人員超過(guò)1500人，主任培訓(xùn)班為我國(guó)孵化器事業(yè)近年來(lái)的快速發(fā)展培育了大批優(yōu)秀的管理者。
4.學(xué)位班：2009年在北京理工大學(xué)開(kāi)辦一期孵化器專(zhuān)業(yè)工程碩士，30多位學(xué)員畢業(yè)并取得工程碩士學(xué)位證書(shū)。目前科技部火炬中心正與中科院大學(xué)就聯(lián)合開(kāi)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)MBA相關(guān)事宜溝通協(xié)調(diào)，已達(dá)成初步意向，擬定于2014年9月開(kāi)班，畢業(yè)學(xué)員將取得碩士（MBA）學(xué)位與學(xué)歷證書(shū)，預(yù)計(jì)招收學(xué)員30-50人。
5.出國(guó)培訓(xùn)：各地孵化器每年有許多出國(guó)學(xué)習(xí)孵化器理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，如美國(guó)孵化器協(xié)會(huì)（NBIA）年會(huì)、亞洲孵化器協(xié)會(huì)年會(huì)（每年兩次）、國(guó)內(nèi)孵化器組織的出國(guó)培訓(xùn)等。
以上五類(lèi)培訓(xùn)構(gòu)成了完整的孵化器從業(yè)人員培訓(xùn)體系，不僅為我國(guó)科技創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)為下一步科技創(chuàng)業(yè)教育在全國(guó)布局建立了基地。
（二）火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)計(jì)劃
2008年，由科技部火炬中心、中華全國(guó)工商業(yè)聯(lián)合會(huì)經(jīng)濟(jì)部、中華全國(guó)學(xué)生聯(lián)合會(huì)辦公室、中國(guó)高新區(qū)協(xié)會(huì)創(chuàng)業(yè)中心專(zhuān)委會(huì)共同發(fā)起“中國(guó)火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)”。中國(guó)火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)一經(jīng)開(kāi)展，立即得到了全國(guó)各級(jí)科技部門(mén)，尤其是各孵化器的積極響應(yīng)和支持參與，形成了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師+輔導(dǎo)員+聯(lián)絡(luò)員的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)機(jī)制，當(dāng)年認(rèn)定火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師39人。
2012年，科技部火炬中心修訂出版《中國(guó)火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)工作手冊(cè)》，形成科技部火炬中心指導(dǎo)、省級(jí)科技主管部門(mén)管理、各地孵化器積極參與、集中管理與各自運(yùn)作相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師管理和輔導(dǎo)機(jī)制，當(dāng)年認(rèn)定火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師310人。在“中國(guó)火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)”的引領(lǐng)下，目前全國(guó)以形成9262人的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍， 創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員7180名，創(chuàng)業(yè)聯(lián)絡(luò)員15009名，2013年對(duì)在孵企業(yè)開(kāi)展了63萬(wàn)人次的輔導(dǎo)培訓(xùn)，為被輔導(dǎo)企業(yè)融資89億元。
（三）科技創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)
以孵化器從業(yè)人員培訓(xùn)基地為依托，以部分基地為試點(diǎn)，整合社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源，直接開(kāi)展針對(duì)科技創(chuàng)業(yè)者的培訓(xùn)，以期形成試點(diǎn)突破、全國(guó)開(kāi)花的發(fā)展局面。由于孵化器從業(yè)人員培訓(xùn)工作的成功開(kāi)展，各地孵化器從業(yè)人員培訓(xùn)基地在組織培訓(xùn)活動(dòng)的過(guò)程中取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)始嘗試依托孵化器培訓(xùn)基地，運(yùn)用市場(chǎng)化機(jī)制整合社會(huì)科技創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)資源，直接對(duì)本孵化器的在孵企業(yè)或周邊地區(qū)孵化器內(nèi)的在孵企業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。
目前國(guó)內(nèi)提供專(zhuān)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)教育的服務(wù)機(jī)構(gòu)很多，如西交SKEMA提供的KET創(chuàng)業(yè)工具包、一些機(jī)構(gòu)提供的企業(yè)商業(yè)模式創(chuàng)新培訓(xùn)、創(chuàng)新方法TRIZ培訓(xùn)，以及創(chuàng)新工場(chǎng)等投資機(jī)構(gòu)開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)等。這些機(jī)構(gòu)根據(jù)各自不同的目的在不同角度和企業(yè)的不同創(chuàng)業(yè)階段提供培訓(xùn)服務(wù)。各機(jī)構(gòu)基本都在獨(dú)自發(fā)展自身業(yè)務(wù)，沒(méi)有形成合力。而孵化器作為科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)地理集中平臺(tái)，通過(guò)整合上述機(jī)構(gòu)，由創(chuàng)業(yè)企業(yè)選擇需要參訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和課程，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化運(yùn)行，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)勝劣汰，以無(wú)形的手整合科技創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)資源。
該項(xiàng)工作目前以孵化器從業(yè)人員培訓(xùn)基地之一江蘇省高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心為試點(diǎn)，開(kāi)展依托于孵化器平臺(tái)的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作，模式成熟后將在全國(guó)有條件地區(qū)推廣。（見(jiàn)圖1）
三、科技創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)探索
火炬計(jì)劃作為中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化工作的一面旗幟，有責(zé)任也有義務(wù)擔(dān)負(fù)起中國(guó)科技創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系建設(shè)的任務(wù)。以孵化器從業(yè)人員培訓(xùn)、火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等工作為基礎(chǔ)，以火炬計(jì)劃相關(guān)資源為依托，以整合社會(huì)資源為手段的科技創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系構(gòu)建迫在眉睫。為此，探索從孵化器從業(yè)人員能力提升、孵化器科技創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)、火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)推進(jìn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽選手培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)苗圃——創(chuàng)客培育、科技創(chuàng)業(yè)理論研究及教材編寫(xiě)、火炬創(chuàng)業(yè)教育門(mén)戶七個(gè)方面工作，推動(dòng)建立火炬科技創(chuàng)業(yè)教育體系。
（一）孵化器從業(yè)人員能力提升
以提高孵化器從業(yè)人員創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平為突破口，間接提升科技創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。中國(guó)30%以上的科技型中小企業(yè)集中于遍布全國(guó)各地的科技企業(yè)孵化器內(nèi)，科技企業(yè)孵化器的建立幫助科技型中小企業(yè)整合社會(huì)資源，是一種基于社會(huì)化分工資源整合外包服務(wù)。提高孵化器從業(yè)人員的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)有利于其服務(wù)的在孵企業(yè)快速成長(zhǎng)。
工作探索：在繼續(xù)開(kāi)展孵化器從業(yè)人員初、中、高級(jí)培訓(xùn)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加大中級(jí)培訓(xùn)的開(kāi)展力度，各地區(qū)中級(jí)培訓(xùn)形成特色；對(duì)培訓(xùn)負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；持續(xù)改進(jìn)培訓(xùn)教材并正式出版；對(duì)孵化器較多并有意愿成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的地區(qū)予以確定。落實(shí)與中科院大學(xué)合作“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)MBA”班，爭(zhēng)取與北京科技大學(xué)或浙江大學(xué)合作開(kāi)展孵化器工程碩士班。
（二）孵化器科技創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)
以孵化器為平臺(tái)，采用市場(chǎng)化機(jī)制整合社會(huì)科技創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)資源，由創(chuàng)業(yè)企業(yè)選擇需要參訓(xùn)的機(jī)構(gòu)和課程，市場(chǎng)化運(yùn)行，優(yōu)勝劣汰。以江蘇省高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心為試點(diǎn)，模式成熟后在全國(guó)有條件地區(qū)推廣。
工作探索：建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，著重推動(dòng)線上線下互動(dòng)機(jī)制。試點(diǎn)單位加強(qiáng)與培訓(xùn)加盟機(jī)構(gòu)合作，提升創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)價(jià)值，深化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，擴(kuò)大平臺(tái)影響力，吸引更多的品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與，使平臺(tái)與地方科技工作及創(chuàng)業(yè)園區(qū)發(fā)展形成良性互動(dòng)和有序結(jié)合。
（三）火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)推進(jìn)
創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作經(jīng)過(guò)火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師行動(dòng)5年來(lái)的宣傳和推動(dòng)，在全國(guó)產(chǎn)生了廣泛影響，并在多個(gè)城市形成體系。但是，經(jīng)調(diào)研目前大部分創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師在取得稱(chēng)號(hào)后并未深入開(kāi)展企業(yè)培育和輔導(dǎo)工作。究其原因有以下三點(diǎn)：
1.我國(guó)文化中分享、開(kāi)放、回饋意識(shí)還比較淡薄，與國(guó)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師自主志愿的行為相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師多為“被志愿”的提名、受邀以及確認(rèn)，工作中缺乏對(duì)于志愿輔導(dǎo)的長(zhǎng)效認(rèn)同，單純的聲譽(yù)激勵(lì)難以調(diào)動(dòng)其履職的積極性。
2.我國(guó)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師多處于社會(huì)一線，他們很難抽出時(shí)間與創(chuàng)業(yè)者保持密切的聯(lián)系。另外，由于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)者所處行業(yè)的同質(zhì)性，往往使得他們之間存在著潛在的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
3.我國(guó)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)模式相對(duì)單一，定期輔導(dǎo)、單純的一對(duì)一的輔導(dǎo)模式以及座談會(huì)等形式不利于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師靈活地發(fā)揮輔導(dǎo)職能。
工作探索：轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作思路，變被動(dòng)認(rèn)定模式為主動(dòng)出擊方式，讓創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作由社會(huì)公益行為轉(zhuǎn)變?yōu)榫窦?lì)+商業(yè)機(jī)制，真正有效服務(wù)于企業(yè)。
1.擴(kuò)大導(dǎo)師選取范圍：與創(chuàng)新工場(chǎng)、聯(lián)想之星、亞杰商會(huì)等有志于創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)合作，遴選創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，將苗圃、大賽團(tuán)隊(duì)與之對(duì)接。吸收更多已經(jīng)退休的或者退居二線創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，使之可以全身心地為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供輔導(dǎo)和幫助。
2.動(dòng)態(tài)管理機(jī)制：限定火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人數(shù)上線，制定火炬創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師考核指標(biāo)，推薦導(dǎo)師孵化器定期匯報(bào)導(dǎo)師工作成效，實(shí)施績(jī)效管理。每個(gè)導(dǎo)師聘期三年，有進(jìn)有出。
3.機(jī)制創(chuàng)新：通過(guò)孵化器、創(chuàng)業(yè)苗圃、創(chuàng)業(yè)大賽等向創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師推薦項(xiàng)目和企業(yè)，雙向選擇；建立導(dǎo)師培養(yǎng)體系，有計(jì)劃，有步驟培養(yǎng)專(zhuān)職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。
（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽選手培訓(xùn)
中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已成功舉辦兩屆，目前第三屆大賽也已啟動(dòng)，在各地產(chǎn)生廣泛影響，創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)報(bào)名踴躍，針對(duì)報(bào)名參賽企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)需求日益迫切。短期的商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)培訓(xùn)和應(yīng)賽培訓(xùn)已無(wú)法滿足參賽隊(duì)伍的需求。結(jié)合中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及各地分賽區(qū)情況，在參賽過(guò)程中和比賽結(jié)束后開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。在創(chuàng)業(yè)大賽中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，推薦給以尋找投資項(xiàng)目為目的的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，合作共贏，并通過(guò)項(xiàng)目推薦的模式將這些機(jī)構(gòu)納入火炬創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系。
工作探索：通過(guò)大賽遴選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和企業(yè)，推薦給創(chuàng)新工場(chǎng)、聯(lián)想之星等知名項(xiàng)目培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，推薦給風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)。通過(guò)大賽整合投資機(jī)構(gòu)、知名企業(yè)、投資人，提高火炬知名度。將創(chuàng)業(yè)大賽選手培訓(xùn)與孵化器創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)工作結(jié)合，在平臺(tái)上引入各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)大賽參賽企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。
（五）創(chuàng)業(yè)苗圃——創(chuàng)客培育
創(chuàng)客作為一種新興的創(chuàng)業(yè)模式，其在中國(guó)發(fā)展契機(jī)依托于我國(guó)完善的制造業(yè)生態(tài)體系，是實(shí)現(xiàn)從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”的歷史機(jī)遇。創(chuàng)客憑借蓬勃的生命力已經(jīng)滲透和融合于電子工程、互聯(lián)網(wǎng)、加工制造、金融、文化、藝術(shù)、建筑、醫(yī)療、服裝等行業(yè)。而創(chuàng)業(yè)苗圃作為火炬創(chuàng)業(yè)孵育體系的重要平臺(tái)，其對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、潛在創(chuàng)業(yè)者的專(zhuān)業(yè)孵化經(jīng)驗(yàn)特別有利于建設(shè)“創(chuàng)客空間”，并對(duì)創(chuàng)客進(jìn)行培育。
經(jīng)調(diào)研，目前國(guó)家級(jí)孵化器內(nèi)共有創(chuàng)業(yè)苗圃超過(guò)200家，而國(guó)內(nèi)從事創(chuàng)客工作機(jī)構(gòu)則較少，屬于新生事物，主要集中于北京、上海、廣州、深圳等大城市，尤以北京和深圳的創(chuàng)客空間發(fā)展迅速。在各地創(chuàng)業(yè)苗圃?xún)?nèi)開(kāi)展創(chuàng)客教育，將創(chuàng)業(yè)苗圃工作與創(chuàng)客思維結(jié)合，以創(chuàng)業(yè)苗圃為平臺(tái)宣揚(yáng)創(chuàng)客思想，整合眾籌金融平臺(tái)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，提高創(chuàng)業(yè)苗圃?xún)?nèi)科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的創(chuàng)新水平。
工作探索：在中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽內(nèi)舉辦創(chuàng)客大賽，召開(kāi)“創(chuàng)業(yè)苗圃工作會(huì)”交流創(chuàng)業(yè)苗圃建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，將創(chuàng)客思維引入創(chuàng)業(yè)苗圃建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)與創(chuàng)業(yè)苗圃合作，提高各地創(chuàng)業(yè)苗圃孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)水平。
（六）科技創(chuàng)業(yè)理論研究及教材編寫(xiě)
科技創(chuàng)業(yè)教育體系的建立，其靈魂在于對(duì)科技創(chuàng)業(yè)教育理論的建立，其外延工作主要是科技創(chuàng)業(yè)理論研究和科技創(chuàng)業(yè)教材的編寫(xiě)。
火炬體系內(nèi)目前整合了部分高校、科研院所和社會(huì)研究力量，組織研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)理論及科技創(chuàng)業(yè)教育理論研究，并開(kāi)始著手編寫(xiě)科技創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)教材。目前已開(kāi)展的部分研究工作有：與中國(guó)高新區(qū)協(xié)會(huì)孵化器專(zhuān)委會(huì)、中科院科技政策與管理科學(xué)研究所、清控科創(chuàng)等研究機(jī)構(gòu)制定《關(guān)于促進(jìn)科技創(chuàng)業(yè)若干意見(jiàn)》、《創(chuàng)業(yè)中國(guó)計(jì)劃》；指導(dǎo)《中國(guó)孵化器》雜志、孵化器研究中心編寫(xiě)《孵化器從業(yè)人員培訓(xùn)教材》（初級(jí)、中級(jí)）；與吉林大學(xué)合作開(kāi)展《孵化器市場(chǎng)化資源平臺(tái)機(jī)制研究》；火炬學(xué)社研究《科技創(chuàng)業(yè)新特點(diǎn)和新趨勢(shì)》等。
工作探索：
1.利用火炬平臺(tái)資源和數(shù)據(jù)資源，有條件開(kāi)放，吸引高校、科研院所和社會(huì)研究力量合作開(kāi)展研究，在已整合創(chuàng)業(yè)者教育平臺(tái)內(nèi)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)研，在孵化器內(nèi)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)企業(yè)調(diào)研，配合科技創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究；擴(kuò)大合作范圍和對(duì)象，如與清華“全球創(chuàng)業(yè)觀察”團(tuán)隊(duì)合作開(kāi)展科技創(chuàng)業(yè)研究，與吉林大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院等大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展科技創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論研究等；爭(zhēng)取科技部研究課題，以及研究經(jīng)費(fèi)支持。
2.在科技創(chuàng)業(yè)及科技創(chuàng)業(yè)教育理論研究的基礎(chǔ)上，科學(xué)編寫(xiě)科技創(chuàng)業(yè)相關(guān)教材，制定教程。指導(dǎo)地方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的正規(guī)培訓(xùn)課程體系設(shè)置，引導(dǎo)科技創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)。
（七）火炬創(chuàng)業(yè)教育門(mén)戶
以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為資源整合中心，整合各類(lèi)創(chuàng)業(yè)教育信息和資源在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，建立網(wǎng)絡(luò)虛擬創(chuàng)業(yè)教育門(mén)戶。目前，火炬孵化器信息管理系統(tǒng)（www.ctpio.org）已上線，504家國(guó)家級(jí)孵化器及其在孵的4萬(wàn)余家企業(yè)已使用該系統(tǒng)填寫(xiě)數(shù)據(jù)。在用戶體驗(yàn)和推廣方面的工作已完成。
工作探索：
1.初步目標(biāo)是將火炬創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建為整合全國(guó)甚至全球科技創(chuàng)業(yè)信息和科技創(chuàng)業(yè)教育資源的集散地，形成以火炬為中心的全國(guó)創(chuàng)業(yè)教育、研究、信息門(mén)戶。
2.在火炬孵化器信息管理系統(tǒng)（www.ctpio.org）內(nèi)開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育模塊，或直接將系統(tǒng)升級(jí)為火炬創(chuàng)業(yè)教育門(mén)戶。
3.利用火炬的資源配置能力，以全國(guó)近2000家孵化器為節(jié)點(diǎn)，影響擴(kuò)散到孵化器相關(guān)的7萬(wàn)家在孵和5萬(wàn)家畢業(yè)企業(yè)，最終形成“火炬創(chuàng)業(yè)教育”=“科技創(chuàng)業(yè)教育”的培訓(xùn)品牌。
