以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視人工智能發(fā)展，在近日召開國際人工智能與教育大會上發(fā)來的賀信中，從“培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才”“積極推動人工智能和教育深度融合”兩方面提出要求，為推動人工智能教育變革提供了思想遵循和行動指南。
關(guān)鍵問題：培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人工智能高端人才
人工智能如同蒸汽機(jī)、電力、電腦和互聯(lián)網(wǎng)，是對人類社會的生產(chǎn)和生活有深刻影響的戰(zhàn)略性技術(shù)。作為新一輪產(chǎn)業(yè)變革的核心驅(qū)動力，人工智能引發(fā)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)重大變革，推動社會生產(chǎn)力整體躍升，提升社會治理智能化水平。因此，許多國家把發(fā)展人工智能作為提升國家競爭力、維護(hù)國家安全的重大戰(zhàn)略規(guī)劃，力圖在新一輪國際科技競爭中掌握主導(dǎo)權(quán)。
雖然我國在人工智能領(lǐng)域的論文總量、被引論文數(shù)量等方面均位列世界第一，但在人工智能高端專業(yè)人才儲備方面存在明顯短板，人才總量和質(zhì)量均不能滿足人工智能快速發(fā)展的強(qiáng)烈需求，特別是高端和領(lǐng)軍人才比較缺乏。
抓住人工智能發(fā)展的歷史性機(jī)遇，人才是關(guān)鍵。
一是要把高端人才隊伍建設(shè)作為重中之重。堅持大力培養(yǎng)和精準(zhǔn)引進(jìn)并舉，強(qiáng)化人才儲備和梯隊建設(shè)，特別是在全球范圍內(nèi)引進(jìn)高端人才和青年領(lǐng)軍人才，在若干人工智能重點領(lǐng)域盡快形成人才高地。
二是要把完善人工智能教育體系作為基礎(chǔ)性工程。結(jié)合新工科建設(shè)，推動人工智能與計算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育交叉融合，形成“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式；加快人工智能學(xué)科專業(yè)發(fā)展，特別是針對基礎(chǔ)深厚、優(yōu)勢突出的高校，在學(xué)科、專業(yè)和撥款、招生名額等方面給予重點支持，布局形成一批國家示范性人工智能學(xué)院。
三是要把科教融合、產(chǎn)教融合作為必由之路。當(dāng)前很多致力于人工智能發(fā)展的企業(yè)掌握著大量數(shù)據(jù)，很多創(chuàng)新源于企業(yè)，企業(yè)在某些方面的儲備、創(chuàng)新和實力上強(qiáng)于高校。要鼓勵高校、科研院所與企業(yè)等社會機(jī)構(gòu)進(jìn)行科教融合、產(chǎn)教融合、校企合作，共同參與人工智能人才培養(yǎng)。
解決途徑：構(gòu)建智能時代新型人才培養(yǎng)體系
人工智能與教育深度融合，引發(fā)了教育需求、方式、內(nèi)容、評價、教育治理和教師隊伍等一系列變革和創(chuàng)新。教育需求上，人工智能技術(shù)改變了經(jīng)濟(jì)社會對人才培養(yǎng)的需求，創(chuàng)新、溝通協(xié)作和解決復(fù)雜問題等能力培養(yǎng)成為關(guān)鍵；教育環(huán)境上，人機(jī)交互、跨界融合、高度數(shù)字化、智能化的教學(xué)環(huán)境為實現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)提供良好支持；教育方式上，為學(xué)生生成個性化、定制化的學(xué)習(xí)方案和高度智能化的學(xué)習(xí)過程提供跟蹤服務(wù)；評價方式上，提供更加多元的過程化教學(xué)評價；教育治理上，智能化可以有效促進(jìn)教育治理能力和治理體系現(xiàn)代化；教師發(fā)展上，人機(jī)結(jié)合可使教師從事更具創(chuàng)造性的德育和能力培養(yǎng)等工作。
為此，必須對工業(yè)時代的教育支撐體系進(jìn)行重塑和再造，建立以學(xué)生為中心，德育為先、能力為重、知識為基，連接、開放、敏捷、個性化的新型智能教育形態(tài)。具體來說，要重點從環(huán)境、資源、教師、教學(xué)方法、評價五方面發(fā)力：環(huán)境方面，科教融合、產(chǎn)教融合，打通物理空間與網(wǎng)絡(luò)空間，建立人機(jī)交互的新型智能化泛在型學(xué)習(xí)環(huán)境；資源方面，構(gòu)建線上線下結(jié)合、虛實一體的多元、開放、靈活、適切的數(shù)字教育資源供給服務(wù)體系；教師方面，實施人機(jī)協(xié)同的“AI+HI”雙師教育，打造智能時代的高水平教師隊伍；教學(xué)方法上，普及自學(xué)式導(dǎo)入、啟發(fā)式講授、互動式交流、探究式研討的新方法；評價方面，實施數(shù)據(jù)驅(qū)動的過程化、精準(zhǔn)化、多元化、綜合性評價。
實踐探索：中國智能大學(xué)模式的探索與構(gòu)建
西安電子科技大學(xué)是教育部直屬高校中最早建成人工智能相關(guān)專業(yè)和學(xué)院的高校。學(xué)校深耕該領(lǐng)域30余年，在全球人工智能領(lǐng)域?qū)＠麛?shù)量排名中位列第七，在專利強(qiáng)度排名中位列我國高校第一；先后培養(yǎng)了一大批本碩博人才，其中學(xué)術(shù)界工業(yè)界領(lǐng)軍人物百余名，已構(gòu)建形成“科學(xué)研究+創(chuàng)新實踐”“高水平平臺+高層次人才”“人工智能+其他學(xué)科跨界融合”的特色育人體系。同時，緊抓創(chuàng)新能力、批判性思維能力、跨界能力、合作能力培養(yǎng)，實施探究式、混合式課堂教學(xué)改革，推進(jìn)“一網(wǎng)通辦”，牽頭成立智能教育產(chǎn)教聯(lián)盟，構(gòu)建人工智能支撐下的“教、學(xué)、評、環(huán)”一體的智能大學(xué)模式。
學(xué)校還將持續(xù)利用人工智能方面的科研和教學(xué)優(yōu)勢，打造人工智能領(lǐng)域高端人才培養(yǎng)基地、創(chuàng)新成果研發(fā)中心和示范性“人工智能+教育”標(biāo)桿工程，為中國在這一高技術(shù)領(lǐng)域搶占先機(jī)貢獻(xiàn)西電力量。
摘自《中國教育報》
