9月6日，中央全面深化改革委員會第二十七次會議審議通過了《關(guān)于深化院士制度改革的若干意見》。中國科學(xué)院黨組和學(xué)部主席團及時組織廣大院士學(xué)習(xí)領(lǐng)會會議精神，同時深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在2021年兩院院士大會上的重要講話精神，開展自覺踐行“四個表率”、帶頭弘揚科學(xué)家精神專題學(xué)習(xí)教育。廣大院士紛紛暢談學(xué)習(xí)體會，許多院士撰寫了學(xué)習(xí)心得。從今天起，本報開設(shè)“院士談深化院士制度改革”專欄，陸續(xù)刊發(fā)部分院士的學(xué)習(xí)心得體會。
2021年，習(xí)近平總書記在中國科學(xué)院第二十次院士大會、中國工程院第十五次院士大會和中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會第十次全國代表大會上強調(diào)，院士們要做“四個表率”，即做胸懷祖國、服務(wù)人民的表率，做追求真理、勇攀高峰的表率，做堅守學(xué)術(shù)道德、嚴謹治學(xué)的表率，做甘為人梯、獎掖后學(xué)的表率。
我個人認為“四個表率”與習(xí)近平總書記在中央人才工作會議上強調(diào)的“堅持弘揚科學(xué)家精神”一脈相承，即弘揚胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學(xué)的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學(xué)的育人精神。
愛國是對科學(xué)家最基本的要求。只有對祖國充滿熱愛，才能熱愛自己的事業(yè)，才能滿懷熱情地為國家需求而創(chuàng)新，為國家科技進步、人民生活改善、中華民族偉大復(fù)興而奉獻?？萍际菄医?jīng)濟高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是影響國防建設(shè)和國家地位的重要因素。院士群體作為資深科技工作者，必須愛國、愛事業(yè)，必須心系國家需求做科研，做胸懷祖國、服務(wù)人民的表率。
創(chuàng)新是成就科學(xué)家的基本要素。創(chuàng)新成就新思想、新理論、新技術(shù)、新裝備。沒有創(chuàng)新，就不會有技術(shù)超越；沒有創(chuàng)新思想，就不會有新的科學(xué)思維，更不可能攀登科學(xué)高峰。創(chuàng)新需要求真，追求真理，認識客觀規(guī)律，探究事物本質(zhì)；強調(diào)實事求是，明辨是非。
《中庸》有云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”核心就是求真務(wù)實，以真為本，不畏權(quán)勢，不患得失。院士群體作為科技創(chuàng)新的核心力量，必須敢挑攻克難題的重擔(dān)，面向科研壁壘搞創(chuàng)新，做追求真理、勇攀高峰的表率。
嚴謹求實是科學(xué)家行穩(wěn)致遠的關(guān)鍵。堅守學(xué)術(shù)道德，嚴謹治學(xué)、嚴謹做人，反對科研攻關(guān)中弄虛作假，反對學(xué)術(shù)論文隨意署名，這些都是對科學(xué)家的基本要求。嚴謹是求實的重要途徑，求實是嚴謹?shù)穆淠_點。科研攻關(guān)必須通過嚴謹?shù)募夹g(shù)途徑、論證、試驗和分析，得出求實的結(jié)論。任何環(huán)節(jié)的不嚴謹都可能給科學(xué)家的聲譽造成損害；任何結(jié)論的不真實都可能給院士榮譽帶來污點。院士群體作為年輕科技工作者的榜樣，應(yīng)該帶頭營造嚴謹求實的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，做堅守學(xué)術(shù)道德、嚴謹治學(xué)的表率。
協(xié)作是科學(xué)家的基本能力。所有大型科學(xué)工程都不可能靠一己之力攻克全部難題，需要多學(xué)科協(xié)作與聯(lián)合、多團隊協(xié)同攻關(guān)。新時代的北斗精神體現(xiàn)的就是“自主創(chuàng)新、開放融合、萬眾一心、追求卓越”。院士群體作為大型科學(xué)工程攻關(guān)的帶頭人，應(yīng)當成為集智攻關(guān)、團結(jié)協(xié)作的表率，淡泊個人名利，成就科學(xué)工程整體的卓越。
育人是科學(xué)家的責(zé)任?？茖W(xué)家的成長進步也曾得益于前輩們筑成的人梯，大科學(xué)家也應(yīng)該為年輕人搭建新的人梯，潛心培育科研道路上的同路人和后來者。院士群體作為科技界崇高榮譽的獲得者，應(yīng)主動在識才、育才、用才方面下功夫，并將愛國精神、敬業(yè)精神、求實精神、奉獻精神、協(xié)作精神、淡泊名利的精神傳遞給一代代青年學(xué)子，做甘為人梯、獎掖后學(xué)的表率。
來源：《中國科學(xué)報》
