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　　占城市人口三分之一的10萬(wàn)職教學(xué)生暑假離校后,“重慶職業(yè)教育基地”永川區(qū)似乎一下安靜了許多。

　　“城校互動(dòng)”的“永川模式”卻仍在高速運(yùn)轉(zhuǎn)。“我們正在細(xì)化籌建職教創(chuàng)業(yè)園、職教商貿(mào)集團(tuán)和職教產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的方案。”永川區(qū)委書記胡際權(quán)說,區(qū)里同時(shí)還在研究如何深化職教進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)的“三進(jìn)”活動(dòng),從而真正使城市發(fā)展與職教發(fā)展“合為一體”。

　　重慶職教基地在過去幾年中創(chuàng)造了我國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)域的多項(xiàng)第一,在各方重視和努力下,如今的重慶職教基地改革創(chuàng)新的魄力更大了,跨越發(fā)展的步伐更快了。

　　職教為城市建設(shè)“提綱挈領(lǐng)”

　　2004年9月,重慶市委、市政府決定由市教委和永川區(qū)共同建設(shè)重慶職業(yè)教育基地。僅僅四年,基地的職業(yè)院校便由原來的23所增加到30所,在校學(xué)生則翻了一番。

　　“合作共建完全是無縫鏈接。”永川區(qū)委常委、副區(qū)長(zhǎng)許寧說,市教委當(dāng)年便投入了1000萬(wàn)元專項(xiàng)建設(shè)資金,第二年又在此設(shè)立了國(guó)家區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地。永川區(qū)則確定“城市發(fā)展以職業(yè)教育為特色,職業(yè)教育以城市發(fā)展為依托”。報(bào)經(jīng)國(guó)務(wù)院審批的大城市建設(shè)規(guī)劃確定了永川城的四大職能,發(fā)展職業(yè)教育位居榜首。

　　永川的大城市規(guī)劃中專門為職教留出了發(fā)展空間,但職業(yè)院校是否入駐“悉聽尊便”。不管原地?cái)U(kuò)張還是搬遷發(fā)展,唯一的要求是與城市建設(shè)保持一致。學(xué)校的圖書館、科技館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所,都要向居民開放,方便他們旅游休憩和就近參加學(xué)習(xí)培訓(xùn);城市的體育館、文化中心和休閑廣場(chǎng),也要免費(fèi)為職業(yè)院校開放。

　　“城校互動(dòng)”使城市建設(shè)和職校布局融為一體,每一個(gè)城區(qū)的基礎(chǔ)建設(shè),都成了職業(yè)院校的配套工程;職業(yè)院校的建設(shè),反過來又成了不折不扣的市政工程。多元化投入和多元化發(fā)展的格局,加速了永川建設(shè)大城市的速度。幾年來,永川區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入只有3億多元,職業(yè)院校的遷建、擴(kuò)建卻接近10億元。在星羅棋布的30所職業(yè)院校周圍,無一例外地形成了區(qū)域文化、體育、餐飲和商貿(mào)中心。在稱贊舉辦地為2008東亞四國(guó)女足比賽提供了完美場(chǎng)地時(shí),亞足聯(lián)官員驚訝地發(fā)現(xiàn),這個(gè)西部小城竟然沒有為賽事進(jìn)行過任何基礎(chǔ)設(shè)施的“前期投入”!

　　所有困難都是改革創(chuàng)新的動(dòng)力

　　重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)黃耀五今年的假期與平時(shí)一樣繁忙。從2006年起,先后有100多個(gè)國(guó)內(nèi)教育代表團(tuán)和美、法、日、澳等10余個(gè)國(guó)家的50余位專家來重慶職教基地考察交流。法國(guó)布爾日教育聯(lián)盟還提出由他們先派法國(guó)學(xué)生來重慶財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院留學(xué),最終實(shí)現(xiàn)雙方互派留學(xué)生。這個(gè)假期,黃耀五正忙著做接收留學(xué)生的前期準(zhǔn)備。

　　這所近年來獲得多項(xiàng)省部級(jí)榮譽(yù)的職業(yè)學(xué)院,卻兩度由于招不到學(xué)生而差點(diǎn)“關(guān)門”。受鄧小平南巡講話鼓舞,學(xué)校從1992年起試招計(jì)劃外學(xué)生,慢慢擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模。到1996年,在校生人數(shù)達(dá)到1700余人時(shí),老舊的教學(xué)設(shè)施又變得不堪重負(fù)。沒有財(cái)政投入,學(xué)校又提出負(fù)債辦學(xué)、收費(fèi)還貸、滾動(dòng)發(fā)展。

　　成后來居上之事,須非同尋常之舉,重慶市教委和永川區(qū)肯定了這樣的大膽探索。其他學(xué)校爭(zhēng)相效仿,永川職教一時(shí)欣欣向榮。

　　一波剛平,一波又起。1997年,全國(guó)普通高校開始擴(kuò)大招生規(guī)模,報(bào)考職業(yè)院校的人數(shù)急劇下降。這一年,來校報(bào)到的人數(shù)不到計(jì)劃招生數(shù)的60%。

　　此時(shí),重慶市教委和永川區(qū)再施援手,嚴(yán)格規(guī)范本市職校招生秩序。永川區(qū)委、區(qū)政府還邀請(qǐng)本市和周邊省市區(qū)縣召開招生協(xié)作會(huì),承諾堅(jiān)決不搞生源保護(hù)。區(qū)委、區(qū)政府又連續(xù)發(fā)文,推出了促進(jìn)職教發(fā)展的15項(xiàng)政策措施。

　　職業(yè)教育必須絕對(duì)服從就業(yè)導(dǎo)向,但單個(gè)學(xué)校受師資和教學(xué)設(shè)施限制,僅靠自身力量有時(shí)很難跟上就業(yè)市場(chǎng)的變化。重慶職教城適時(shí)建立了職教師資流動(dòng)站和職教師資培訓(xùn)基地,同時(shí)鼓勵(lì)企業(yè)和學(xué)校互派教師和技術(shù)人員掛職鍛煉。區(qū)職教中心校長(zhǎng)凌基銀說,2004年學(xué)校根據(jù)企業(yè)和行業(yè)專家的建議開設(shè)了數(shù)控專業(yè),當(dāng)年就招收了100多名學(xué)生。數(shù)控專業(yè)的學(xué)生進(jìn)校前,學(xué)校還只有一名專業(yè)教師。但這個(gè)幾乎“一窮二白”的專業(yè),首批畢業(yè)生卻無一例外地成了技術(shù)嫻熟的“搶手貨”。“當(dāng)時(shí)一靠師資流動(dòng)站,二靠企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)課堂,三靠原有師資轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。”凌基銀說,現(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)有了20多名“雙師”型教師,數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生常常是剛進(jìn)校就被預(yù)訂一空。

　　靚麗的職教投入產(chǎn)出表

　　在發(fā)展職業(yè)教育方面,永川區(qū)委、區(qū)政府似乎有點(diǎn)“不計(jì)成本”。

　　區(qū)財(cái)政拿錢鼓勵(lì)所有職教學(xué)生考技術(shù)等級(jí)和專業(yè)資格證書。不管拿多少個(gè)證,學(xué)生本人都只需承擔(dān)五分之一的費(fèi)用。區(qū)財(cái)政還拿錢舉辦職業(yè)技能大賽。從今年開始,永川在全國(guó)率先實(shí)行免費(fèi)中職教育,以使全區(qū)所有的新增勞動(dòng)力成為至少掌握一項(xiàng)技能的技術(shù)人才。區(qū)財(cái)政每年又要為此多支付1000多萬(wàn)元。

　　胡際權(quán)說,職業(yè)教育在永川已經(jīng)成為一項(xiàng)投入產(chǎn)出比極高的事業(yè)。僅2007年,近11萬(wàn)職教師生直接消費(fèi)5.5億元,拉動(dòng)GDP增長(zhǎng)6.3億元,直接或間接增加就業(yè)崗位2.3萬(wàn)個(gè)。更重要的是,“城校互動(dòng)”一開始就著力使職教成為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、科學(xué)發(fā)展的核心推動(dòng)力。

　　隨著職教的快速發(fā)展,永川區(qū)勞務(wù)部門牽頭整合教育、勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)、移民等部門的力量,吸收23所職業(yè)院校組建永川農(nóng)民工培訓(xùn)集團(tuán),建立了農(nóng)民工培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。2007年實(shí)施的院校進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)的“三進(jìn)”工程,使職業(yè)教育和技能培訓(xùn)進(jìn)一步延伸到農(nóng)村、社區(qū)和企業(yè)。職業(yè)教育成為打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、城鎮(zhèn)化建設(shè)和解決“三農(nóng)”問題的重要力量。

　　為讓這一力量更加強(qiáng)大,職教基地又著手引導(dǎo)院校從數(shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)入質(zhì)量提升。區(qū)教委副主任鄧盛泉說,基地的30所職業(yè)院校,開設(shè)了20個(gè)大類90多個(gè)專業(yè)。區(qū)委、區(qū)政府正引導(dǎo)大家以契約為紐帶,實(shí)行龍頭帶動(dòng)、城鄉(xiāng)聯(lián)姻、校企合作,在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)管理、教育質(zhì)量的監(jiān)控檢查、招生和學(xué)籍管理、交流與合作等方面實(shí)行“五統(tǒng)一”,在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師及教學(xué)設(shè)備調(diào)劑、畢業(yè)生就業(yè)推薦等方面實(shí)行“五統(tǒng)籌”,促進(jìn)職業(yè)教育從數(shù)量到質(zhì)量、從“航空母艦”到“聯(lián)合艦隊(duì)”的轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步提升永川職教形象,打造“永川技工”品牌。