国产欧美日韩精品a在线观看-国产欧美日韩精品一区二区三区-国产欧美日韩精品综合-国产欧美中文字幕-一区二区三区精品国产-一区二区三区精品国产欧美

2016年，是“十三五”開(kāi)局之年。

國(guó)興重教。中國(guó)教育改革向著民生關(guān)切的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題持續(xù)發(fā)力。從推進(jìn)“兩個(gè)一流”建設(shè)到擴(kuò)大實(shí)施高校招收貧困生專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃、鼓勵(lì)高校教師“離崗創(chuàng)業(yè)”，中國(guó)教育正走出一條以立德樹(shù)人為根本任務(wù)、以促進(jìn)公平為基本要求、以?xún)?yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向、以深化改革為根本動(dòng)力的走有“中國(guó)特色、世界水平”的現(xiàn)代教育之路。

決定未來(lái)

重視教育就是重視未來(lái)，重視教育才能贏得未來(lái)。

習(xí)近平總書(shū)記日前在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。我們對(duì)高等教育的需要比以往任何時(shí)候都更加迫切，對(duì)科學(xué)知識(shí)和卓越人才的渴求比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。

獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，我國(guó)高等教育發(fā)展方向要同我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

這不僅是中國(guó)高等教育的發(fā)展方向，也是中國(guó)教育的方向:立德樹(shù)人，扎根中國(guó)大地，融通中外，立足時(shí)代、面向未來(lái)，堅(jiān)定不移走自己的路。

“教育決定著人類(lèi)的今天，也決定著人類(lèi)的未來(lái)。”2016年教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書(shū)記走進(jìn)了北京市八一學(xué)校。

人們聆聽(tīng)著他對(duì)教育的闡釋:“時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就越發(fā)突出，教育的地位和作用就越發(fā)凸顯。我國(guó)正處于歷史上發(fā)展最好的時(shí)期，但要實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好能夠滿(mǎn)足黨、國(guó)家、人民、時(shí)代需要的人才。”

成就好的教育，選拔培養(yǎng)人才，為中國(guó)崛起提供人才支撐，是教育改革目標(biāo)所指。

今夏，一份來(lái)自中國(guó)疾病預(yù)防控制中心的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)讓人頗感欣慰:通過(guò)實(shí)施“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃”，試點(diǎn)地區(qū)學(xué)生的平均身高和體重增長(zhǎng)明顯，高于全國(guó)農(nóng)村學(xué)生平均增長(zhǎng)速度。來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)重點(diǎn)高校中來(lái)自貧困地區(qū)和農(nóng)村的“寒門(mén)學(xué)子”正保持逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，三所重點(diǎn)高校來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生比例都超過(guò)了15%。

從適齡兒童到貧困學(xué)子，從加快發(fā)展到一體化改革，從身心健康到農(nóng)村教育，從年初到年終，《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》《關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》《關(guān)于加快中西部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》《關(guān)于免除普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)雜費(fèi)的意見(jiàn)》相繼出臺(tái)，精準(zhǔn)幫扶困難群體，加快改造薄弱學(xué)校，全面提升中西部教育，夯實(shí)公平之路。回顧2016，從各地中高考改革方案推出、探索多元錄取機(jī)制，滬浙新高考方案實(shí)施，人們發(fā)現(xiàn)，各級(jí)各類(lèi)教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長(zhǎng)規(guī)律，不同改革方案突出的是從“追求分”到“培養(yǎng)人”。

“好的教育關(guān)乎心靈，好的學(xué)校把學(xué)生健康成長(zhǎng)放在第一位，好的教師把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立、有個(gè)性的人而不是考試機(jī)器對(duì)待。”教育部教育發(fā)展研究中心教育體制改革研究室主任王烽表示。

社會(huì)需求，國(guó)家戰(zhàn)略需求發(fā)生了變化，倒逼教育體系發(fā)生系統(tǒng)變革，而不再是小修小補(bǔ)的變革。為未來(lái)而教，更是教育理想和執(zhí)念的落實(shí)。

補(bǔ)短板，守底線(xiàn)，調(diào)結(jié)構(gòu)，努力推動(dòng)質(zhì)量提升，中國(guó)教育將在變革中重獲生機(jī)。

2016年9月1日，安徽淮南師范附屬小學(xué)山南校區(qū)校門(mén)外，小學(xué)生笑臉迎接新學(xué)期第一天到來(lái)。陳彬攝/光明圖片

回歸本質(zhì)

為學(xué)、為教、為人。凝視、回望、遙想。許許多多的人越來(lái)越清晰:教育何為。

“真正的生命活力的中心是在內(nèi)心，內(nèi)在活力的源泉?jiǎng)t來(lái)自于靜默，如同一首詩(shī)所言:萬(wàn)物深刻的縮影，緊密的唇中含著生存的奧秘。其實(shí)，教育的奧秘也蘊(yùn)含其中。真正的教育生活，是需要師生共同體驗(yàn)靜默、思索靜默、實(shí)踐靜默的生活。”華東師范大學(xué)教授李政濤體悟。

教育，需向內(nèi)而生，舍去不必要的繁雜，喧囂。

克服唯學(xué)歷、唯職稱(chēng)、唯論文等傾向，堅(jiān)持師德為先，教學(xué)為要，注重憑能力、實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)教師，探索建立“代表性成果”評(píng)價(jià)機(jī)制，出臺(tái)《關(guān)于深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》。打破“終身制”和“身份壁壘”，教育部發(fā)布《國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)關(guān)于下達(dá)2014年學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估結(jié)果及處理意見(jiàn)的通知》，95個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)被要求“限期整改”。“兩個(gè)一流”建設(shè)讓大學(xué)的視野更加深廣，回歸教學(xué)，回歸本科教育，助推中國(guó)頂尖大學(xué)以更堅(jiān)實(shí)的腳步向人類(lèi)最高智慧聚集地進(jìn)發(fā)。剛剛結(jié)束的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議更是成為社會(huì)熱點(diǎn)，立德樹(shù)人成為核心，直指一定程度上存在的教書(shū)而不育人、授業(yè)而不傳道的現(xiàn)象。

顧明遠(yuǎn)，北師大資深教授。他說(shuō):“當(dāng)然，教育不可能解決世界的種種危機(jī)，但教育總應(yīng)該有一個(gè)崇高理想，即把培養(yǎng)人的事業(yè)與人類(lèi)可持續(xù)的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)。我們今天要大聲疾呼:回歸教育本質(zhì)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，使我們的年輕一代擔(dān)當(dāng)起可持續(xù)的未來(lái)責(zé)任。”

樊陽(yáng)，一位普通的語(yǔ)文教師。20多年來(lái)，堅(jiān)持著他的“人文講壇”“人文行走”。閱讀、行走、討論、寫(xiě)作、現(xiàn)場(chǎng)閱讀、再行走……

于他，教育是對(duì)人的關(guān)懷，是成就人之為人的終身歷程。他告訴學(xué)生:一個(gè)真正幸福的人給時(shí)光以生命，而非給生命以時(shí)光。

高爽，一位年輕的大學(xué)教師，他曾經(jīng)執(zhí)著地入隊(duì)，成為一名“仰望者”，追求那有意思的世界。

他繼續(xù)講述銀河系的那些事。“那些阻擋星光的氣體和塵埃是什么?嗯，那就是PM2.5，霧霾。當(dāng)然，這些塵埃也有好處，它們?cè)炀土松Ｎ覀冞€進(jìn)化出智慧、情懷、文化。我們發(fā)明了一個(gè)東西叫‘先生’。‘先生’又將這些智慧、情懷、文化一代一代傳承下去，讓我們依然記得我們從何而來(lái)。”

踏著鄉(xiāng)間的小道，循著敲敲打打的聲音，進(jìn)入一扇扇敞開(kāi)的大門(mén)。銀筷、奶勾、洛如、藏刀……作為“中國(guó)民族文化遺產(chǎn)傳承與保護(hù)”專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研總隊(duì)的一支，北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院云南大理鶴慶白族銀飾調(diào)研隊(duì)在7天的時(shí)間里，在鄉(xiāng)野間四處游走，記錄下來(lái)自民間工匠的面貌和聲音，探求更真實(shí)的匠人生活。“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。”古人講“知行合一”，上路，果然是另一種學(xué)習(xí)。

無(wú)數(shù)教師在實(shí)踐著他們?cè)?jīng)的理想，仰望蒼穹，俯瞰大地。無(wú)數(shù)學(xué)子在跟隨中變化著，從師生到朋友，感受精神的力量，人文的情懷。教育，當(dāng)真是播種，不知哪一天，種子就會(huì)萌芽生長(zhǎng)、開(kāi)花結(jié)果。

山東某小學(xué)的小學(xué)生們正認(rèn)真朗讀聊城大學(xué)志愿者為他們購(gòu)買(mǎi)的《雷鋒的故事》等書(shū)籍。董光強(qiáng)攝/光明圖片

因創(chuàng)新而蓬勃

如今，在城市的街角，一種耀眼的“小黃車(chē)”常常會(huì)映入眼簾，你只需根據(jù)車(chē)后的編號(hào)，用微信獲取密碼后就能開(kāi)鎖，1次1元。

很多人可能并不知道，“小黃車(chē)”的創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)正是今年“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽的季軍。北京大學(xué)“ofo共享單車(chē)”聯(lián)合創(chuàng)始人楊品杰的志向很大:“希望有一天，中國(guó)的‘ofo共享單車(chē)’，能和美國(guó)的谷歌一樣，服務(wù)世界。”

以世界為背景，就會(huì)更清楚知道中國(guó)教育的差距與方向。作為改革傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不足和全面提升教育質(zhì)量的突破口，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、深化教育改革的探索一直在進(jìn)行。2016年新學(xué)期，全國(guó)2000余所高校多了一門(mén)共同的課程一一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。不少高校以興趣引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，倒逼自主創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

湖北武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐莉老師最擔(dān)心被人詢(xún)問(wèn):“你是什么老師?”她既不是分科教師，也不是全科教師，她做的是課程實(shí)驗(yàn)，她用自己的實(shí)踐回答了一個(gè)教師的課程自主權(quán)究竟可以拓展到哪里。

她做的是以連堂課為載體的多學(xué)科主題式教學(xué)的嘗試;她要給予學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)主題的機(jī)會(huì)，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)作業(yè)之后，給予他們自由支配自己時(shí)間的權(quán)利;她要帶孩子認(rèn)識(shí)身邊的花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，分享對(duì)這世界的好奇;她要帶他們田野旅行，去認(rèn)識(shí)看世界的方法;她要保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的熱情，讓他們感受創(chuàng)造的快樂(lè)。

學(xué)生創(chuàng)新，教師創(chuàng)新，教育創(chuàng)新，更是各級(jí)各類(lèi)教育、不同參與方的對(duì)接，組合。在職業(yè)教育領(lǐng)域，正從學(xué)校教育單行道擴(kuò)展到上下銜接、左右貫通的教育“立交橋”，逐步形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制;互聯(lián)網(wǎng)、新技術(shù)的應(yīng)用，人們形成不同的學(xué)習(xí)共同體，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，支持在線(xiàn)學(xué)習(xí)，推動(dòng)深度學(xué)習(xí);更多的學(xué)生走入社會(huì)大課堂，學(xué)校與家庭、社會(huì)結(jié)合，學(xué)段銜接，學(xué)科統(tǒng)籌，活動(dòng)相連，實(shí)現(xiàn)知識(shí)育人、實(shí)踐育人、文化育人。

未來(lái)，不容等待。“升級(jí)”人力資源強(qiáng)國(guó)行列日益迫切。改變，如期而至;改革，沒(méi)有止境……

摘自《光明日?qǐng)?bào)》