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    核心提要

    ●堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，打造人才高地，是高校強(qiáng)校之本，是踐行人才強(qiáng)國(guó)的根本體現(xiàn)，是高?？茖W(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。
    ●把學(xué)術(shù)作為高?？茖W(xué)發(fā)展的核心價(jià)值品牌，把學(xué)術(shù)的發(fā)展作為加速高校改革發(fā)展的重要途徑。
    ●構(gòu)建有利于高?？茖W(xué)、健康發(fā)展的體制機(jī)制,為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。
    ●進(jìn)一步推進(jìn)民主治校，為構(gòu)建和諧校園提供廣泛的群眾基礎(chǔ)和制度保證。

    黨的十七大作出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署。2010年出臺(tái)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指明了高等教育改革發(fā)展的方向。高校辦學(xué)治校千頭萬(wàn)緒，作為高校管理工作者，我們應(yīng)該始終遵循教育教學(xué)規(guī)律，排除干擾，總結(jié)和運(yùn)用學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，把堅(jiān)持人才強(qiáng)校、學(xué)術(shù)立校、改革興校、民主治校作為推動(dòng)高?？茖W(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，開(kāi)創(chuàng)高等學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)新局面。

    以人才強(qiáng)校為根本。人才資源是科學(xué)發(fā)展的第一資源。“辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)”，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是高校的根本問(wèn)題。當(dāng)今世界國(guó)與國(guó)、大學(xué)與大學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，誰(shuí)能夠吸引、凝聚、使用、培養(yǎng)好人才，誰(shuí)就能贏得主動(dòng)，搶占先機(jī)，誰(shuí)就能在發(fā)展中嶄露頭角或者引領(lǐng)時(shí)代。胡錦濤總書(shū)記在2010年全國(guó)人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好人才工作，是建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的重要保證，是確立我國(guó)人才比較優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略選擇，是堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑。高校作為吸引、凝聚、使用、培養(yǎng)人才的重要陣地，應(yīng)該積極發(fā)揮在建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)中的重要作用。堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，打造人才高地，是高校強(qiáng)校之本，是踐行人才強(qiáng)國(guó)的根本體現(xiàn)，是高?？茖W(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。“功以才成，業(yè)由才廣。”貫徹落實(shí)全國(guó)人才工作會(huì)議精神，應(yīng)以“等不起”的緊迫感，“慢不得”的危機(jī)感，“坐不住”的責(zé)任感，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，深入貫徹落實(shí)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，統(tǒng)籌抓好教育教學(xué)人才、科研創(chuàng)新人才、管理服務(wù)人才、學(xué)生隊(duì)伍人才等人才隊(duì)伍建設(shè)。具體而言，就是要適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展需要，培養(yǎng)、打造以教育名家、教學(xué)名師為龍頭的教育教學(xué)人才；著眼世界科技前沿，瞄準(zhǔn)最新科技動(dòng)態(tài)，依托高校資源，支持、培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新能力的人才；按照高校管理服務(wù)崗位的要求，培養(yǎng)政治堅(jiān)定、勤政廉潔、求真務(wù)實(shí)、懂管理、會(huì)服務(wù)，適應(yīng)高?，F(xiàn)代化建設(shè)的管理服務(wù)人才；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)人才，鍛煉人才，成就人才，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的學(xué)生人才。時(shí)代召喚人才，人才貴在使用。當(dāng)前和今后一段時(shí)期，我們要緊緊圍繞“服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機(jī)制、高端引領(lǐng)、整體開(kāi)發(fā)”的指導(dǎo)方針，堅(jiān)持用事業(yè)凝聚人才，用實(shí)踐造就人才，用機(jī)制激勵(lì)人才，用制度保障人才，努力開(kāi)創(chuàng)高校各類(lèi)人才用當(dāng)適任、用當(dāng)其時(shí)、用當(dāng)盡才的新局面。

    以學(xué)術(shù)立校為支撐。古今中外，凡是有影響的大學(xué)，無(wú)不推崇學(xué)術(shù)。學(xué)術(shù)水平是評(píng)價(jià)高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)，學(xué)術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)力影響著高校的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)是出思想、出知識(shí)、出人才的搖籃。一所大學(xué)不傳授新知識(shí)，不創(chuàng)造新知識(shí)，不去攀登學(xué)術(shù)的高峰，就出不了成果，培養(yǎng)不出人才。崇尚學(xué)術(shù)，科研創(chuàng)新，是高校履行職能的必然要求。在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，我們深深地認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持學(xué)術(shù)立校，必須始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)術(shù)精神，把學(xué)術(shù)作為高?？茖W(xué)發(fā)展的核心價(jià)值品牌，把學(xué)術(shù)的發(fā)展作為加速高校改革發(fā)展的重要途徑。具體來(lái)說(shuō)，就是要把繁榮學(xué)術(shù)作為高校改革發(fā)展的核心內(nèi)容，積極組織高水平學(xué)術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，提升學(xué)術(shù)水平；以學(xué)術(shù)的繁榮發(fā)展為基本導(dǎo)向，貫徹落實(shí)尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，堅(jiān)持教授治學(xué)，充分發(fā)揮教師在學(xué)術(shù)發(fā)展中的主體作用，鼓勵(lì)教師正確地行使學(xué)術(shù)權(quán)利和積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)術(shù)令人敬畏，讓學(xué)者令人尊重，努力創(chuàng)造高水平的學(xué)術(shù)成果；加強(qiáng)教育引導(dǎo)，推動(dòng)科研誠(chéng)信和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師學(xué)術(shù)自律，提升教師科學(xué)道德素質(zhì)，堅(jiān)決抵制和反對(duì)各種學(xué)術(shù)不端和欺詐行為；支持優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科與世界接軌，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)合作，取得具有國(guó)際水平的原創(chuàng)性成果；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，緊跟時(shí)代步伐，面向生動(dòng)實(shí)踐，適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，發(fā)揮在黨和政府的決策中的“思想庫(kù)”和“智囊團(tuán)”作用，服務(wù)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工作大局。

    以改革興校為動(dòng)力。高校要發(fā)展，動(dòng)力在改革。堅(jiān)持改革興校，我們一貫要求把是否符合科學(xué)發(fā)展觀、是否體現(xiàn)以人為本、是否符合高等教育發(fā)展規(guī)律、是否有利于師生人才的成長(zhǎng)和培養(yǎng)作為改革的標(biāo)準(zhǔn)，把解放思想的程度、研判問(wèn)題的深度、發(fā)展事業(yè)的力度三者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，創(chuàng)新體制機(jī)制，在改革中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，著力解決制約高校改革發(fā)展的突出矛盾和問(wèn)題?？偠灾?，要堅(jiān)決破除一切不利于高校發(fā)展的陳舊思想觀念和體制性障礙，構(gòu)建與高校發(fā)展相適應(yīng)，有利于高?？茖W(xué)、健康發(fā)展的體制機(jī)制。在此過(guò)程中，高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度，推動(dòng)加快解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量多樣化人才需要與高校培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼優(yōu)質(zhì)教育與資源相對(duì)短缺的矛盾、增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾，為構(gòu)建充滿生機(jī)的中國(guó)特色的高等教育體系作出積極貢獻(xiàn)，從而為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

    以民主治校為保障。民主法治、公平正義、誠(chéng)信有愛(ài)、充滿活力、安定有序是和諧社會(huì)的鮮明特征，也是構(gòu)建和諧校園的必然要求。民主治校是凝聚人心、匯聚力量、促進(jìn)高?？茖W(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的重大舉措，是辦好一所大學(xué)的基礎(chǔ)性工程。推動(dòng)高校科學(xué)發(fā)展，有待于進(jìn)一步推進(jìn)民主治校，為構(gòu)建和諧校園提供廣泛的群眾基礎(chǔ)和制度保證。堅(jiān)持民主治校，構(gòu)建和諧校園，我們的體會(huì)是以健全民主議事規(guī)則與決策程序?yàn)楸Ｕ希浞职l(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展中的重要作用，充分發(fā)揮教授在教學(xué)、學(xué)術(shù)研究和學(xué)校管理中的作用，加強(qiáng)教職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)建設(shè)，發(fā)揮群眾團(tuán)體的作用；貫徹落實(shí)“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的方針，堅(jiān)持科學(xué)管理、群策群力，充分發(fā)揮全校上下的積極性和創(chuàng)造性。切實(shí)把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大師生員工的根本利益作為學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，凡是涉及學(xué)校發(fā)展的重大事項(xiàng)、事關(guān)廣大師生員工的切身利益、事關(guān)重大改革的實(shí)施方案等問(wèn)題，都要通過(guò)多種途徑，廣開(kāi)言路，多方面征求師生員工的意見(jiàn)，充分尊重民意、集中民智、體現(xiàn)民生，做到科學(xué)決策，民主決策。同時(shí)，民主和法制相輔相成，民主治校離不開(kāi)法制保障。我們既堅(jiān)持民主治校，也推進(jìn)依法治校，維護(hù)廣大師生員工的合法權(quán)益，建設(shè)一個(gè)有利于知識(shí)、能力、勞動(dòng)、創(chuàng)新充分發(fā)揮的和諧校園。