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   來源：光明網-《光明日報》

  今天，當你擁有一部智能手機、一個平板電腦或一臺筆記本電腦時，只要存有學習資源，無論你是在步行、泡吧、乘坐私家車、公交、地鐵、出租車，乘坐火車、輪船、飛機，還是躺在床上、貓在沙發上、坐在馬桶上，只要你愿意學習，你都可以自由自在、隨時隨地為不同的目的、以不同的方式進行學習。

  然而，就在幾年前，我們的學習仍深受時空的巨大限制。一般而言，傳統的學習往往要么在學校里進行，要么在家里或是在公共圖書館里。可是，近年來信息通信技術（ICT）的飛速發展，讓智能手機、平板電腦、筆記本電腦的功能越來越完善、價格越來越便宜、擁有的人群越來越多，加之無線移動通信網絡的飛速發展和電子化學習資源的極大豐富，讓我們的學習不必再受時空的限制。

  學習革命來襲

  對于許多忙碌的上班族來說，上下班的路途中、出差的旅程中、購物排隊結賬的等待中，以及其他可以忙里偷閑的時間，都是進行移動學習的好時候。比如，某位銷售經理說：“在手機上學習成為我每天上下班途中的必修課。看看新聞，看看單位群里發布的一些通知、動態等，下載些英語給自己充電……”這樣的移動學習讓他在漫長而擁擠的地鐵時間變得充實起來。在今天這個時代，像他這樣利用業余時間進行碎片化的學習，已經成為一種席卷全球的新的學習革命。

  那么，何謂移動學習？簡而言之，移動學習是指一種在手持移動計算設備的幫助下，能夠在任何時間、任何地點發生的學習。相較于電子化學習和遠程教育，移動學習更加強調學習者通過電子移動設備、移動通信網絡、無線網絡達到學習的目的。這種學習所使用的手持移動計算設備，必須能夠有效地呈現學習內容。在移動學習中，學習者能夠在一個不固定的地點——移動的環境中——實現學習。也就是說，只要有移動設備在手，就可以隨時隨地學習，亦即泛在學習（ubiquitous learning）。

  著名信息技術及互聯網技術服務公司美國太陽微系統公司（Sun）的電子化學習專家邁克爾•溫格爾（Michael Wenger）認為，移動學習并不是什么新鮮事物，因為在傳統學習中，印刷課本同樣能夠很好地支持學習者隨時隨地進行學習。因此可以說，課本在很早以前就已經成為支持移動學習的工具，而移動學習也一直就在我們的身邊。盡管如此，但我們仍然認為，現在我們所說的移動學習有別于一般的學習：主要指借助無線通信技術和互聯網技術，在相對不確定的學習環境下，利用各種移動設備隨時隨地進行的學習。

  從實現方式上來看，移動學習的技術基礎是移動計算技術和互聯網技術，即移動互聯技術。這種學習的實現工具是小型化的移動計算設備。這些設備從特征上具有三大特性：可攜帶性，即設備形狀小、重量輕，便于隨身攜帶；無線性，即設備無需連線；移動性，指使用者在移動中也可以很好地使用。目前支持移動學習的設備主要是指智能手機、平板電腦和混合設備（混合了移動電話的語音功能和平板電腦的數據處理功能）。

  移動學習在電子化學習的基礎上，通過有效結合移動手持計算技術設備，帶給學習者隨時隨地學習的全新感受。因此我們說，新興的移動學習是在數字化學習的基礎上發展起來的，是數字化學習的擴展。它被認為是一種未來的學習模式，或者說是未來學習不可缺少的一種模式。今天，移動學習正在悄然改變我們的生活，并印證了信息時代的“學無止境”。

  挑戰傳統學習

  當即時通訊（IM）、社會性網絡服務（SNS）、視頻通信（VC）等工具紛紛移植到手機上之后，移動學習就成了傳統學校教育的一大挑戰者。比如，當學生突然冒出一個新問題時，他不僅可以立刻通過手機向老師請教，還能在微博上把自己的認識與同學即時分享；如果他正在解決立體幾何問題，還可以用3G視頻電話讓對方看到自己畫的橢圓形或圓錐形。

  時下，手機報是許多人都非常青睞的學習資源。著名教育培訓機構新東方教育科技集團的在線部門與移動通信運營商合作開發了適合不同人群的英語手機報，吸引了幾百萬用戶。董事長兼總裁俞敏洪稱，這表明用手機來進行學習充電的方法比較容易被學生接受。他分析，“未來用手持設備在關鍵的時刻學習知識可能會變成中國孩子的一個習慣。”新東方在線副總經理趙勇2009年就說，手機報現在是他們移動學習戰略的起步，未來一定不止于一個手機報——“我們在構建移動資源站點，會把更豐富的互動性內容、測試、點評、視頻、文字、音頻內容全部放在互聯網上。”

  當嗅覺靈敏的新東方在商業領域展開移動學習的探索之時，國內各高校和研究機構也開始將移動學習引入傳統的教育體系里。比如，上海交通大學建立了移動學習網，主要基于手機應用提供校園網絡課程的下載與瀏覽；中國移動廈門分公司和廈門軟件學院共建了廈門軟件學院3G校園網……中國的移動學習正潛移默化地改變傳統教育的面貌，一步步走向產業的成熟。

  移動學習對學校教育帶來了幾乎可謂顛覆性的挑戰。在新加坡，高中生可以在公交車上拿出手機，飛快地按動鍵盤，創作抒情詩。作為寫作練習的作業，她把這首短詩發送給她的老師。老師收到班上許多學生的短信詩歌，他把寫得好的挑出來加上自己的評語，用短信群發給他的全體學生。這位老師認為，短信詩歌寫作的好處之一就是可以吸引年輕人，而且方便簡單，只要靈感閃現，在路上也可以寫作。這種另類的教學方式頗受學生們的歡迎。

  據此可以想象的是，在不久的將來，學生可以在地鐵里用手機短信與老師交換一篇新作的看法，可以在校園的長椅上登錄無線網絡查閱課本的相關資料，可以在春游的路途中收看電信運營商為你提供的彩信學習節目：“掌上學業”、“移動課堂”。一所隨時隨地隨身的學校就這樣出現在我們面前。

  促進普及教育

  聯合國教科文組織（UNESCO）對新興的移動學習很感興趣，專門舉行了關注手機對普及教育的作用“移動學習周”（Mobile Learning Week）活動。來自各國政府部門、教育界、學術界，以及諾基亞、愛立信、英特爾、微軟等業內主要公司的代表共聚一堂，深入討論了利用移動設備為教育服務的現狀、潛力、前景和挑戰。

  繼把2011年12月12日至16日定為首屆“移動學習周”后，聯合國教科文組織又把今年的2月18日至22日定為第二屆“移動學習周”。來自世界各國的200多名各界代表匯聚在法國首都巴黎，在為期一周的時間里，深入討論了在“書本缺乏但是移動資源豐富”的國家如何促進教師的專業發展，提高教育教學質量，如何促進教育在性別等問題上的平等化，增加婦女兒童的學習機會。

  今年的“移動學習周”分享了移動學習創新方法和展示移動學習教學工具，以及他們如何幫助實現全民教育（Education For All，EFA）的目標，提高了教育質量。作為今年“移動學習周”的重頭戲，聯合國教科文組織還出臺了一套《移動學習政策指導意見》。

  聯合國教科文組織認為，移動學習的前景十分美好。平板電腦、手機、電子閱讀器等移動服務平臺的使用人群在不斷增加。到2012年年底，全世界70億人中有60億人在使用手機，包括許多居住在邊遠地區的人們。這種使用廣泛、便于攜帶而且成本不斷降低的設備在普及教育方面蘊含著巨大的潛力。隨著購買手機費用的降低，移動服務正逐漸深入到缺乏學校、書本和電腦的最貧窮地區。手機的使用為發達國家和發展中國家在增加教育機會、保證教育公平、提升教育質量等方面開辟了新的可能性。

  事實上，巴基斯坦、蒙古、莫桑比克、肯尼亞等國家開展的試點項目已經證明，移動電話在提供遠程教育服務、提高婦女和女童的識字率、調動學生的學習積極性、改善學校的管理及教師間的溝通等方面，確實能夠發揮積極作用。例如，聯合國教科文組織在巴基斯坦鄉村地區推行的“移動識字項目”，使用手機充實針對女性青少年的面對面識字課程，取得的成果很驚人——引進移動學習服務后，識字課結業時取得A成績的女生比例從28%猛增到60%。

  不過，聯合國教科文組織信息與傳播助理總干事詹尼斯•卡爾柯林斯（Janis Karklins）表示，盡管潛力巨大，移動技術還是尚未能對教育目的起到應有的作用。他說：“我們不能繼續裝作還活在前數字時代，這種做法很可能會使得學校變得不能貼近現實。在今天我們生活的世界，許多甚至大部分年輕人的口袋里都放有一個功能強大、方便攜帶的移動電腦。現在的問題不是學校和教育體制是否會適應并接受移動技術，而是在何時，以何種方式。”

  卡爾柯林斯希望大家共同探討移動技術如何拓展大眾學習的機會。全球移動通信系統協會（GSMA）會長安妮•鮑沃特（Anne Bouverot）表示，她相信移動學習已經準備邁入一個新的階段。她明確說：“我們對邁入新的階段充滿信心，我們能在全世界推行大規模的、政府支持的、成功的移動教育項目。”

  聯合國教科文組織指出，迄今為止，絕大多數國家都缺乏相關的政策來支持利用移動電話促進教育目標，許多國家甚至禁止在學校中使用移動電話。作為負責全民教育的聯合國機構，聯合國教科文組織表示，他們今后將就信息和通信技術如何推動全民教育進程等問題，做進一步研究。

  美國思科系統公司（Cisco Systems， Inc.）總裁約翰•錢伯斯（John Chambers）曾斷言：“互聯網應用的第三次浪潮是電子化學習。”但令他沒有想到的是，這一斷言中的電子化學習現在應該改成移動學習。國際遠程教育學家戴斯蒙德•基根（Desmond Keegan）2000年在慶祝上海電視大學建校40周年舉行的“新千年：教育技術與遠程教育發展——中外專家學術報告會”上所作的題為《遠程學習•數字化學習•移動學習》的學術報告中，預言移動學習代表著學習的未來。這些都足見移動學習將是革命性的下一代學習模式。

  總而言之，面對移動學習的洶涌來襲，我們有必要盡早順應這股浪潮，并盡早做好相關準備。 （作者：胡德維）