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資訊頻道 三菱電機自動化大賽不僅對學生自身有著諸多益處，同時也為大學教育改革帶來了靈感和啟發，而這才是更加彰顯了此項賽事的意義。
這是一個激情飛揚的舞臺，這是一個讓夢高飛的起點，這是一個理論與實踐雙重較量的擂臺，這是一個酷暑中揮汗如雨的“戰壕”，這里是第七屆“三菱電機自動化杯”大學生自動化大賽暨自動化系統創新設計競賽（以下簡稱三菱電機自動化大賽）的現場。
孫愛武 南京工業職業技術學院 院長、教授
2013年8月6日，第七屆三菱電機自動化大賽在南京工程學院隆重開賽。來自全國各地的大學生們都滿懷著對比賽的激情相聚于此。本次大賽由教育部電氣工程及其自動化分專業教學指導委員會、工業與信息化部職業教育教學指導委員會自動化專業指導委員會、中國職業技術教育學會教學委員會自動化類專業教學研究會及中國自動化學會主辦，南京工程學院、南京工業職業技術學院和三菱電機自動化（中國）有限公司承辦，聯合國教科文組織產學合作教席、東南大學、天津中德職業技術學院協辦。
打造工程人才培養可持續的平臺
從第一屆的9所院校16支隊伍近100名師生進入決賽，到2013年第七屆的60余所院校65支隊伍260余名師生進行最終的角逐；從第一屆的創新大賽，到第三屆將大賽分為創新設計和技能兩大組別，再到第四屆由于參賽人數眾多，組委會決定將三菱電機自動化大賽定為“創新”、“應用”兩種形式，隔年交替舉辦。轉眼間，三菱電機自動化大賽已經走過了7年的歷程。
戈寶軍 哈爾濱工程大學教務處 處長、教授博導教育部高等學校電氣工程及其自動化專業教學指導分委員會 副主任
人人都說“七年之癢”，然而在第七屆三菱電機自動化杯的現場，記者感受到的卻是三菱電機堅持要將此項賽事持續做下去的決心。正如三菱電機自動化（中國）有限公司市場部經理王華所說的那樣，“每一年三菱電機都會投入相當多的人力財力物力來支持這項賽事，在經濟如此不好的形勢下，我們的確曾有過動搖，但是一想到同學們熱情的盼望，我們還是想要堅持下去。我們希望三菱電機打造的這項賽事能夠成為培養大學生工程實踐能力的可持續的平臺。”
査建中 北京交通大學機電學院 教授、博導聯合國科教文組織 產學合作教席 主持人
南京工業職業技術學院院長孫愛武教授在開幕詞中對于“三菱電機自動化大賽”給予了高度的評價：“加強學生創新意識、合作精神、實踐能力培養，是當前高等教育教學改革的重要內容之一。以競賽為載體，推動大學生的課外創新活動，將對深入開展高等學校教學改革，促進學生基礎知識教育與綜合能力培養，理論與實踐的有機結合等方面起到積極的推動作用。就此而言三菱電機與中國高校合作，每年組織面向本科生、研究生和高職生的三菱電機自動化大賽這樣一個科技競賽活動，有利地推動了相關專業大學生的科技創新實踐，為更多的優秀人才脫穎而出搭建了平臺，創造了條件，使萬千學子從中受益。”
郁漢琪 南京工程學院工業中心 主任、教授
創新的大舞臺
事實上，從記者連續四年深入走進此項賽事來看，這項賽事的確為同學們提供了一個施展才華、展現創新idea，鍛煉實踐操作能力的大舞臺。這一點，從同學們設計的作品中就可以看出端倪。
蔡偉慶 香港理工大學帶隊老師
本屆大賽以“三菱電機自動化系統（e&eco-F@ctory）在各行業中的應用”為主題，不限行業，結合實際，可以說為同學們提供了充分的可以發揮的空間。在決賽現場，記者看到了相比于前幾年，參賽的作品明顯與實際結合得更加緊密，尤其是一些當今社會的熱點問題，被淋漓盡致地表現在學生的作品當中。有與社會提倡的節能減排相關的智能化節水節能噴灌系統、遠程環境監控與節能運營集成系統；有致力于水處理工程的城市河道智能綜合處理、小區中水循環控制系統；有針對停車難問題設計的智能立體車庫系統；有為了避免最近頻發的公交車安全事故而設計的公共汽車安全運行預警裝置系統；還有全自動智能環保雞舍使人與禽類不用直接接觸從而避免禽流感的感染……除此之外，3D打印、智能機器人等一些熱門技術也被同學們統統“收入囊中”。
荊銘遠 香港理工大學學生
哈爾濱工程大學教務處處長教授博導 、教育部高等學校電氣工程及其自動化專業教學指導分委員會副主任戈寶軍在點評學生作品時就重點表示，本屆大賽作品的水平較以往有較大幅度的提高，尤其是同學們的創意思想非常廣泛，涉獵的領域非常多，其中不乏社會的熱點問題，包括水利、材料加工、環保、倉儲、金屬加工等。
城下雅紀 三菱電機自動化（中國）有限公司總裁
產學研合作的典范
前美國工程院院長Richard Morrow說過，“擁有最優秀工程人才的國家就已經擁有了取得經濟和工業相對優勢的核心原料”，由此可見，工程教育人才的培養對于我國工業發展，制造業轉型升級至關重要。
事實上，中國政府也已經認識到培養工程人才的重要性，在2010年就先后發布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年)》。作為落實兩大綱要的重大改革項目，教育部制定了“卓越計劃”，主要有三個特點：一是行業企業深度參與培養過程，二是學校按通用標準和行業標準培養工程人才，三是強化培養學生的工程能力和創新能力。
聯合國科教文組織產學合作教席主持人査建中教授在接受采訪時也談到了這一點：“產業升級對人才提出了非常強的需求，需要培養復合型、創新型、國際型人才。而目前我國的現狀卻是大學畢業生和企業所需人才不能實現完全的對接。我們的畢業生缺乏對企業文化和工作流程的了解，接受慢，認同慢，缺乏實踐動手解決問題的能力，缺乏創新，進入企業后不能馬上適應企業的要求。”那么該怎么辦？查教授認為，唯有在大學教育中加強學生工程實踐能力的培養才是硬道理。而三菱電機自動化大賽正是實踐產學研合作，培養綜合工程人才的極佳的方式。
南京工程學院工業中心主任郁漢琪教授是此項賽事組委會秘書長，他曾多次參與三菱電機自動化大賽。他告訴記者，學生們通過參加此項賽事，不僅提高了專業知識，鍛煉了工程實踐能力，同時也在團隊合作、語言表達與交流等方面得到了綜合性的提高。尤其值得一提的是，在課堂上，學生們學到的都是單一的知識，比如變頻器、PLC、伺服等，對于自動化系統的概念非常薄弱，知識都是分散的，然而通過參加競賽，完成一個完整的項目，大大提升了他們對于自動化系統的認知。
他還提到了一點，引起了記者的興趣。“我認為競賽是一個非常好的教育模式，我們學校目前已經借鑒三菱電機自動化大賽的競賽模式，將這種模式搬到了課堂上，融入到了學校的教育改革中，讓每一個同學都能受益。”他進一步解釋，“我們會把一個班的同學分成若干組，每一組有三個同學，然后給他們三個月的時間設計一個項目，主題由老師規定好。一般大一、大二是綜合設計，到了大三、大四就是自動化系統的創新設計。我們當時試點了自動化系的一個班，目前來看改革效果非常好，這個班的同學在就業的時候明顯更受企業的歡迎。”
由此可知，三菱電機自動化大賽不僅對學生自身有著諸多益處，同時也為大學教育改革帶來了靈感和啟發，而這才是更加彰顯了此項賽事的意義。
香港理工大學代表隊獲得了本屆大賽的特等獎，他們的學生代表荊銘遠告訴記者：“非常感謝三菱電機提供的這個平臺，在比賽之前，我們自認為掌握了很多知識，但真正做起來才發現一切都是從零開始。在這個過程中，收獲特別大，不僅對知識有了更深刻的理解，更重要的是提高了解決問題的能力。在做一個項目的過程中，需要考慮很多問題，不僅是功能實現的問題，還有成本問題，從香港到南京的運輸問題等，每遇到一個困難，都需要整個團隊一起商量，每次將問題解決的那種滿足感難以形容。”
香港理工大學的指導老師蔡偉慶也表示，通過準備這個大賽，每一個學生的能力和知識都有了提高。在做項目的過程中，每遇到一個問題，他們就會去尋求方法解決，看書也好，向人請教也好，其實，他們能力的提升是循序漸進的，可能連他們自己都沒有感覺到。“但是作為老師，我清楚地看到了學生們在參加大賽過程中的進步。”
中國要實現從制造大國向制造強國的轉變，就必須將高等學校作為制造業技術、技能人才的培養中心。正如三菱電機自動化（中國）有限公司總裁城下雅紀先生在閉幕式中所講的那樣，“人工費的上漲，投資過剩、環境保護、自動化產品的穩定性以及勞動現場的安全性等問題，都將是未來中國制造業要面臨的嚴峻考驗，而解決這些問題則需要年輕的工程師們發揮創造力。三菱電機舉辦此項賽事，主要目的就是為了提高肩負中國制造業未來重任的學生們的知識和創造力，三菱電機自動化（中國）將會和大家一起創造更美好的未來。”
記者小札；
這已經是記者第四次參加三菱電機自動化大賽，每一次都能收獲不同的啟發。而永遠不變的是學生熱情的參與度和執著堅韌的精神，還有三菱電機作為一家日本企業對于中國教育事業的誠意。從此次大賽的活動內容來看，不僅增加了微博互動環節，極大地提升了學生老師的參與度，而且還為學生安排了報告，以及針對教師的教材建設研討會，使三菱大賽不再只是局限于競賽，而是成為產學研交流的一個很好的平臺。這一點，是值得業內很多大學生競賽學習的。
還有一點，記者也想談一談。一年一次的大賽，風風火火幾個月，我們不應該讓這種熱度退去，如何將這樣的大賽繼續延伸到中國教育改革中去？前文提到的南京工程學院工業中心主任郁漢琪教授講到的將大賽的模式延伸到教學中去，就是一個非常好的例子，值得每一所高校借鑒。
與此同時，記者特別想談一談第一次參與此項賽事的香港理工大學代表隊，無論是從設備的完整性，還是現場動手實踐的能力，香港代表隊的學生都要比其它參賽學生表現的更好一些，這也是他們最終拿到特等獎的原因。這是為什么？記者采訪了香港理工大學的老師和同學，荊銘遠同學告訴記者，在香港理工大學有一個工業中心，他認為這里是工程師的搖籃。在工業中心里，有上百萬元的設備供學生操作實踐，即便不小心弄壞了也沒關系，學校會花數萬元的港幣進行維修，“我們感到非常的幸運”。這一點與國內學校的實驗室可以說是天壤之別。據記者了解的情況，很多大學實驗室根本就沒有被很好地利用起來，企業捐了設備就放在那里，三年，五年，等到這些產品都過時了，甚至于都還沒有給學生操作過，這不得不說是極大地浪費。看看香港理工大學，我們是否能夠得到一些啟示呢？
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