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《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》中提出“使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平”的目標(biāo)后，國務(wù)院11月5日發(fā)布《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，進(jìn)一步明確了任務(wù)路徑。這是我國在“985”、“211”工程基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前高等教育發(fā)展形勢，制定新的建設(shè)世界一流大學(xué)的規(guī)劃。同一天，全國政協(xié)召開主題為“促進(jìn)高校辦出特色和水平”的雙周協(xié)商座談會，來自國內(nèi)多所高校的校長、院系負(fù)責(zé)人、地方政府代表和國家有關(guān)部委負(fù)責(zé)人匯聚一堂，共謀高等教育改革思路。

由于高等教育所蘊(yùn)含的深刻性和復(fù)雜性，統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、社會的方方面面。

大師級人才和配套政策體制是關(guān)鍵 

統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，即“雙一流”的戰(zhàn)略部署，是我們實(shí)現(xiàn)兩個百年“中國夢”的重要組成部分。一個國家要在世界舞臺上全面崛起，核心是教育，關(guān)鍵是能否擁有世界一流大學(xué)。綜觀近代世界歷史，沒有任何一個大國，可以在高等教育落后的情況下能真正成為全面領(lǐng)先的世界強(qiáng)國。

世界一流大學(xué)并不只是科學(xué)、技術(shù)和教育的搖籃，而且是現(xiàn)代人類文化、思想最主要的源泉。世界一流大學(xué)產(chǎn)生的文化和科技創(chuàng)新思想，影響人類思想和引領(lǐng)社會變遷。世界一流大學(xué)聚集各方面的優(yōu)秀人才，思考國家民族的未來，探索國家發(fā)展的思路。大學(xué)不僅是理論思考的基地，而且可以直接培養(yǎng)和提供實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的人才，使理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

經(jīng)過30多年改革開放，我國已經(jīng)成為高等教育大國，但整體上大而不強(qiáng)，高校特色需要進(jìn)一步彰顯，水平需要進(jìn)一步提高。目前，我國高校的辦學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展存在脫節(jié)，高等教育發(fā)展不協(xié)調(diào)，高等教育分類管理、分類指導(dǎo)制度尚不健全。

公認(rèn)的世界一流大學(xué)有兩個共同特點(diǎn)：一是擁有世界一流水平的教授隊(duì)伍，二是有一套支持教授隊(duì)伍培養(yǎng)人才和進(jìn)行尖端科學(xué)研究的政策體制。

建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)，必須緊扣一流目標(biāo)，體現(xiàn)世界水平。著名教育家梅貽琦先生1931年在就任清華大學(xué)校長的演說中曾經(jīng)指出：大學(xué)之大，非大樓之大，乃大師之大也。經(jīng)過改革開放30多年的不斷努力，我國的大學(xué)建設(shè)取得了相當(dāng)大的成績，教授隊(duì)伍和科學(xué)研究也得到了極大發(fā)展，在個別學(xué)科取得了世界領(lǐng)先的成就。但整體教授隊(duì)伍的水平與西方發(fā)達(dá)國家相比還存在相當(dāng)大的差距，即使如北大、清華這樣國內(nèi)頂尖大學(xué)，雖然有出色的本科生，也在某些學(xué)科取得了突破并達(dá)到世界領(lǐng)先，但都還不是公認(rèn)的世界一流大學(xué)。究其根本原因是由于我國沒有一支世界一流水平的教授隊(duì)伍，以及與這世界一流教授隊(duì)伍相配套的政策體制。要建設(shè)世界一流大學(xué)，必須首先匯聚一批世界公認(rèn)的學(xué)術(shù)大師和學(xué)術(shù)權(quán)威，以及在各學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)做出開創(chuàng)性研究和貢獻(xiàn)的著名學(xué)者。大師級教授是建設(shè)世界一流大學(xué)的核心，是知識與創(chuàng)意集散地的根基。在大師人才方面應(yīng)該注意本土培養(yǎng)和重點(diǎn)引進(jìn)相結(jié)合，特別要引進(jìn)一批在研究領(lǐng)域領(lǐng)先的世界著名大學(xué)的一流教授，讓他們在國內(nèi)一流大學(xué)全面發(fā)揮人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的領(lǐng)軍作用。另外，大師級的教授能否發(fā)揮預(yù)期作用，很大程度上取決于學(xué)術(shù)環(huán)境與學(xué)術(shù)氛圍，取決于整個教育體制是否支持大師與英才的互動。因此，要圍繞我國全面深化改革的重要部署，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)先進(jìn)制度體系。從組織管理的角度來看，世界一流大學(xué)是由先進(jìn)的科研體制、完善的制度體系和有效的運(yùn)行機(jī)制構(gòu)成的具有良好治理生態(tài)的學(xué)術(shù)體。

科學(xué)合理的財(cái)政撥款與使用機(jī)制是保障 

高等教育是一項(xiàng)成本很高的事業(yè)，世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)無論是引進(jìn)高水平的師資隊(duì)伍，還是建設(shè)完備的科研設(shè)備和學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫，充足的經(jīng)費(fèi)保障是必不可少的。

要促進(jìn)高校辦出特色和水平，科學(xué)合理的財(cái)政撥款機(jī)制是關(guān)鍵。目前，我國高校財(cái)政撥款體制主要采取“綜合定額＋專項(xiàng)補(bǔ)助”的模式，為高等教育的快速發(fā)展提供了重要保障，但也存在著一些與高等教育發(fā)展不協(xié)調(diào)的問題。主要表現(xiàn)在三個方面：

一是經(jīng)費(fèi)分配方式相對簡單粗糙，不能反映學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)成本，缺少對高校的合理分類定位、績效評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和動態(tài)競爭機(jī)制，存在著高校身份固化、競爭缺失、重復(fù)交叉等問題，不利于高校辦出特色和水平。二是采用“政府—高校”的單線撥款模式，缺少專業(yè)的第三方評估機(jī)構(gòu)，人為影響因素大、透明度低，不利于政府對高等教育的宏觀調(diào)控和高校的自主辦學(xué)。為了克服這一不足，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０）》中明確提出了設(shè)立高等教育撥款咨詢委員會，以增強(qiáng)經(jīng)費(fèi)分配的科學(xué)性和合理性。但目前時間已經(jīng)過半，這項(xiàng)工作還沒有得到落實(shí)。三是高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)主要依賴于政府財(cái)政撥款和學(xué)生繳納學(xué)費(fèi)，社會捐贈的比重較低。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國社會捐贈經(jīng)費(fèi)占全國教育經(jīng)費(fèi)的比例不超過３％，其中高校的社會捐贈比例不足１％，并且主要集中在少數(shù)“名校”。我國高校接受的社會捐贈占教育經(jīng)費(fèi)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家（英國一般大學(xué)在７％左右，日本公立高校在１５％左右）。如何積極完善財(cái)政稅收政策（如商品稅激勵、所得稅激勵、遺產(chǎn)與贈與稅等），提高企業(yè)特別是個人對大學(xué)的捐贈積極性，值得認(rèn)真思考。

要促進(jìn)高校辦出特色和水平，科學(xué)合理的財(cái)政撥款機(jī)制是關(guān)鍵 

事實(shí)上，我國對高等教育的投入相比于世界教育強(qiáng)國仍處于偏低水平。根據(jù)經(jīng)合組織（OECD）近幾年來發(fā)布的《教育一覽》（Education at a Glance）數(shù)據(jù)，OECD國家中發(fā)達(dá)國家的高等教育總投入占GDP比例一般在1.3％以上，以美國為代表的教育強(qiáng)國甚至高達(dá)2.8％，其中財(cái)政投入一般維持在GDP的１％。相比之下，我國高等教育總投入占GDP偏低，財(cái)政投入約占GDP的0.775％，為高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的主要來源。

因此，必須通過改革現(xiàn)有的財(cái)政撥款與使用機(jī)制，擴(kuò)大高校的辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵大學(xué)間的良性競爭，從而促進(jìn)高校辦出特色和水平。首先，進(jìn)一步完善現(xiàn)有的財(cái)政撥款機(jī)制。在現(xiàn)行生均綜合定額的基礎(chǔ)上，根據(jù)物價(jià)變化建立高校生均撥款的定額增長和動態(tài)調(diào)整機(jī)制，建立研究生生均差別撥款機(jī)制；加大基本支出在財(cái)政撥款中的比重，擴(kuò)大高校統(tǒng)籌安排使用經(jīng)費(fèi)的自主權(quán)，提高資金使用效益，實(shí)現(xiàn)財(cái)政撥款的精細(xì)化管理。其次，盡快落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的設(shè)立高等教育撥款咨詢委員會的工作，建立具有專業(yè)性、權(quán)威性的第三方高等教育質(zhì)量評估指標(biāo)體系和機(jī)構(gòu)，明確時間表；建立非競爭性和競爭性撥款相結(jié)合的績效撥款模式，動態(tài)管理、分類引導(dǎo)，逐步形成政府宏觀管理、高校自我約束、社會參與評價(jià)相互結(jié)合的有效機(jī)制。再次，加快高等教育財(cái)政投入的立法進(jìn)程，強(qiáng)化政府對高等教育財(cái)政撥款的立法保障；重視社會教育捐贈意識的文化培育，通過鼓勵社會捐贈、發(fā)展教育基金會、支持民辦教育等手段廣泛吸納社會資源；充分發(fā)揮稅收優(yōu)惠政策的導(dǎo)向作用，研究適應(yīng)我國國情和高教事業(yè)發(fā)展需求的社會捐贈措施，確定合理的減免稅比例，促進(jìn)高校社會捐贈的良性發(fā)展。

建設(shè)世界一流大學(xué)應(yīng)避免幾個誤區(qū) 

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是在新的歷史時期為提升我國教育發(fā)展水平、增強(qiáng)國家核心競爭力、奠定長遠(yuǎn)發(fā)展基礎(chǔ)而做出的重大戰(zhàn)略決策。《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》提出，鼓勵和支持不同類型的高水平大學(xué)和學(xué)科差別化發(fā)展，加快進(jìn)入世界一流行列或前列；建立健全績效評價(jià)機(jī)制，積極采用第三方評價(jià)，提高科學(xué)性和公信度；資金分配要更多考慮辦學(xué)質(zhì)量特別是學(xué)科水平、辦學(xué)特色等因素，動態(tài)調(diào)整支持力度等，這為打破高校身份壁壘、最大限度釋放高等教育改革紅利提供了有力的措施保障。在實(shí)施該總體方案的過程中，還應(yīng)避免以下幾個誤區(qū)：

一是不要把建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科搞成政績工程，少一點(diǎn)行政干預(yù)和各種評估，優(yōu)化評價(jià)體系。高等教育有其自身的發(fā)展規(guī)律，要讓大學(xué)按照自身特點(diǎn)、具體條件和實(shí)際情況建設(shè)發(fā)展自身特色，以學(xué)生為中心、以需求為導(dǎo)向，實(shí)事求是地確定招生規(guī)模和學(xué)科設(shè)置，充分遵循高等教育發(fā)展規(guī)律、知識技術(shù)發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，避免各種急功近利的惡性競爭給大學(xué)持續(xù)發(fā)展帶來的負(fù)面影響。建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科是大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、苦練內(nèi)功的過程，是一個水到渠成的過程。只有進(jìn)一步破除制約大學(xué)快速發(fā)展的體制機(jī)制性障礙，才能加快創(chuàng)建充滿活力、富有效率、更為開放、有利科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。

二是處理好建設(shè)若干所一流大學(xué)和一流學(xué)科與整體高等教育水平提高的關(guān)系。目前我國有2500所大學(xué)，“211”工程和“985”工程等高等教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目只包括110所左右的大學(xué)，占全部高校比例并不大。因此，只有絕大部分高校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的水平上去了，我國的高等教育才能屹立世界強(qiáng)國之林。這就如同我們的乒乓球項(xiàng)目一樣，全民普及打乒乓球，國家隊(duì)的水平自然就高；反之，足球運(yùn)動也是一個很好的例證。

三是必須依照國際標(biāo)準(zhǔn)而不是國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)世界一流大學(xué)。應(yīng)該直面現(xiàn)實(shí)，制定有效的政策和方針，確立必要的策略，奮起直追。綜合性大學(xué)，應(yīng)該在多個學(xué)科擁有世界級的領(lǐng)袖和領(lǐng)軍人物，培養(yǎng)世界一流人才、做出有影響力的工作，要能和世界一流大學(xué)競爭教授、競爭學(xué)生；特色型大學(xué)，則應(yīng)該在某些研究領(lǐng)域真正世界領(lǐng)先，而不是求全、求大，不能以行業(yè)、區(qū)域、西部等特點(diǎn)為由而降低國際標(biāo)準(zhǔn)。

四是要關(guān)注科技進(jìn)步，特別是信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的潛在影響。現(xiàn)在大學(xué)的架構(gòu)主要還是工業(yè)革命的產(chǎn)物，但迅速發(fā)展的信息技術(shù)正在影響和改變?nèi)藗兊纳罘绞剑厝灰矔绊懼髮W(xué)的定位和學(xué)科的建設(shè)，大學(xué)已不再是傳授知識的唯一場所。因此，要堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動，推進(jìn)管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，積極探索中國特色的世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)之路。

摘自 新華網(wǎng)