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提及世界一流大學，我們總是能將一些具有標志性的人類文明發展成果及對推動世界文明發展有巨大貢獻的偉人和成果與之相聯系起來。比如最近的引力波發現與加州理工和麻省理工大學，牛頓三大定律與劍橋大學等。

耶魯大學前任校長理查德?萊文（Richard C. Levin）教授就曾經提出，耶魯大學21世紀壓倒一切的發展戰略目標是：成為真正的全球性大學，即吸引和培養世界范圍內的一流師生，保持圖書收藏和其他研究資源的優勢，積極致力于優異的本科生教育，培養在學術、專業和公眾生活中的領袖人物，不僅為美國，也為全世界培養領袖人才，推動知識的開拓，為人類社會的進步與文明服務。

基于此，為世界文明與發展做出實質性貢獻，以天下事為己任，是世界一流大學的基本特質，也是其逐漸成長為世界一流大學的基本路徑。為此，在我國全面建設世界一流大學進程中也要緊緊把握這一基本規律，通過不斷提高對國家對世界文明與發展做出重大突破性貢獻而獲得國際聲譽，為建設世界一流大學奠定堅實學術基礎。

在明確世界一流大學基本特質基礎上，我國旨在以建設世界一流大學為目標的高水平大學要積極探索為世界文明與發展做出重要貢獻的方法與路徑。具體來說包括如下基本內容：

首先，不斷提升高等教育國際化辦學水平，與世界先進辦學水平全面融入。為世界文明與發展做出實質性貢獻最直接、有效的辦法就是不斷提升我國高水平大學的國際化水平，提高在國際舞臺上的影響力和話語權。反之，高水平大學國際化辦學水平的提高，也有利于其及時追蹤和引領國際科技發展前沿，有力促進我國經濟社會發展。國際化辦學水平的提高包括多方面的內容：具有國際化的辦學理念；加強與世界一流大學深層次的交流與合作，在人才培養、科學研究等方面建立新型伙伴關系；積極探索新型高水平中外合作辦學模式，提高我國高水平大學在中外合作辦學主動權，促進我國高水平大學相關學科全面融入世界先進高等教育體系等。

其次，積極參與并解決區域和國際重大問題。提高國際化辦學水平是手段，不是目的。我國高水平大學國際化水平提高的根本目的還在于在提高辦學質量的同時，不斷提升對解決區域和國際重大問題上的能力。我國高水平大學在立足國家和區域的同時，還要積極實施走出去戰略，瞄準具有全球性、前沿性、急迫性重大的科技社會發展問題，聯合世界一流大學共同攻關，提高在解決這些全球性、重大性問題上的能力和參與度、話語權。唯此，我國高水平大學才能不斷提高在世界范圍內的聲譽和問題解決能力，為實現建設世界一流大學夢奠定堅實基礎。

再次，創新人才培養模式，培養世界性領導者。作為以建設世界一流大學為己任的高水平大學，要積極創新人才培養模式，引進世界先進的教育理念與教學方法，引進并創新教學內容，不斷提高人才培養質量，提高人才培養規格，努力構建起世界一流的人才培養體系。可以肯定的是，當我們的高校培養了更多在全球性國際組織和跨國企業高層任職，在國際學術圈處于領導地位，在解決世界性難題發揮不可替代作用的時候，不但為我國而且還為其他國家培養優秀人才，我們就可以毫不謙虛地說我們的大學已經具備了比肩世界一流大學的實力。

最后，基于國情和辦學實踐創新高等教育辦學理念和管理模式。世界高等教育理論體系的豐富和發展都是根植于相應的社會實踐。在我國全面建設世界一流大學和一流學科的現實背景下，我們需要根植于中國國情，根植于我國高等教育辦學實踐，堅持理論創新，積極探索適合我國國情和高等教育追趕型國家世界一流大學的辦學模式，為豐富世界高等教育理論體系做出實質性貢獻。(宋永華 伍宸)

摘自 中國教育報