国产欧美日韩精品a在线观看-国产欧美日韩精品一区二区三区-国产欧美日韩精品综合-国产欧美中文字幕-一区二区三区精品国产-一区二区三区精品国产欧美

回國這段時間，走訪了一些國內(nèi)高校，有“雙一流”大學，也有普通高校。但無論哪所高校，都和這幾個詞聯(lián)系起來：科研、論文、SCI、SSCI、博士點。就連一些職業(yè)技術(shù)學院也在談科研和博士，沒聽到或聽到很少的是教學和培養(yǎng)。

“雙一流”大學的博士生在短短三四年內(nèi)需要發(fā)兩篇A類文章，還有一所學校要求在校博士生發(fā)表4篇SCI，這就相當于很多美國州立大學助理教授6年常任軌期間要完成的科研論文發(fā)表任務，難道國內(nèi)在讀博士生的研究水平和能力以及科研條件已經(jīng)超越了美國州立大學的助理教授？

在美國，只有310所全國性的博士類級的學校培養(yǎng)博士生，美國接近90%的大學（2015年美國教育部統(tǒng)計本科以上大學3039所）并不設有博士學位或只有少數(shù)學科授予博士學位。

以教學為主的學校，對教師的考核以教學為主要考核內(nèi)容，當然有一定的科研發(fā)表內(nèi)容，但教學占比很大，達到80%。美國3039所大學的教師大部分來自這310所名校，另外師資來源是國際上一些知名大學。

以我所在的大學地理系教師畢業(yè)學校為例，助理教授以上教師博士畢業(yè)學校為加州大學洛杉磯分校、斯坦福大學、英國利物浦大學、芬蘭赫爾辛基大學、麻省理工大學、華盛頓大學、加州理工大學、辛辛那提大學、愛達華大學等世界頂級或一流名校。只有一位兼職教授是本校畢業(yè)。

按資歷，他們都有博導資格，但這是一所以教學為主的學校，地理系并沒有申請博士學位授予點，但可以接受博士后研究人員。

我了解到，國內(nèi)博士學位論文并不需要理論上的創(chuàng)新、發(fā)明發(fā)現(xiàn)，一些學校要求博士生把博士在讀期間做的工作總結(jié)羅列起來就可以過關了。這與美國大學對博士的培養(yǎng)要求不一樣。

還有一點，國內(nèi)很多博士畢業(yè)生不愿去高校做老師。這和美國頂級一流名校的博士畢業(yè)生大部分去高校、國家實驗室、科研機構(gòu)等做老師從事研究的目標又不一樣。也就是說美國3039所大學的師資水平相對平均。差別是生源、資金、設備及培養(yǎng)層次和方向。

美國90%的學校在為美國各行各業(yè)培養(yǎng)不同層次的人才，博士培養(yǎng)只是美國整個教育系統(tǒng)里面的一個很小的方面。且從整體來說，并不是教育的重點。

教育，首先是教書和培育。無疑，大部分職業(yè)只要求本科生就可以了。事實上，中國很多一流名校一直在為國外大學培養(yǎng)博士學位候選人，真正挑起建設國家大梁的倒是排名稍后的大學，很多棟梁之材并不出自名校，難道這不值得深思嗎？

我有一個不成熟的想法，可以把中國大學分為“985工程”博士級學校、“211工程”碩士級學校、一般本科類大學、專科類大學。

“985工程”大學應該成為全中國大學的師資來源。這樣能整體提高中國的高等教育師資水平，其他學校以教學培養(yǎng)碩士生本科生專科生為主，滿足各行各業(yè)對不同層次人才的需求。“211工程”碩士級學校、一般本科類大學可以保留現(xiàn)有博士點但不要擴展。博士類學校應做到每個學科都有博士學位授予權(quán)，一般類學校沒有必要搞博士學位點，有些專升本的學校甚至碩士學位點也不需要。

另外，重新制定學校評估政策和方法，參照或借鑒美國，定期搞學校資質(zhì)和學科質(zhì)量論證，合格的保留，不合格的限令整改或關停，從而迫使學校提高教學質(zhì)量，而不是搞學科排名。這樣學校不用擔心自身排名，也不用去和其他學校拼科研產(chǎn)出論文數(shù)量和博士學位授予點，而把重點放在提高教學質(zhì)量、學生素質(zhì)和科研水平上面。

講一個小故事，我所在學校的靈長類動物行為研究在美國是非常有名的，上世紀80年代研究大猩猩的一位頂級人物，因為資金原因把這個研究項目帶到中央華盛頓大學，中央華盛頓大學歡迎他并給予資金援助，但是中央華盛頓大學堅持不搞博士學位授予權(quán)而只搞碩士學位點，為的就是堅持自己的辦學方向，另一個原因是不與那些博士級學校爭生源，美國博士畢業(yè)生早已經(jīng)供大于求，從全局來講，學校也不用為建立博士學位點浪費不必要的人力、物力、財力和資源。最后這位“大咖”接受了學校的觀點。

最后，我想呼吁取消在校博士生、碩士生發(fā)期刊論文的硬性規(guī)定，鼓勵發(fā)表，但不強制，認真培養(yǎng)博士生的教學科研能力，而不是培養(yǎng)論文水軍，真正能和國外一流大學接軌看齊。

摘自《中國科學報》