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今天，他們是風(fēng)華一代。

“我是中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我在隊(duì)旗下宣誓，我熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量！”10月12日清晨，站在人民英雄紀(jì)念碑前，北京廣渠門中學(xué)附屬花市小學(xué)二年級(jí)的320名學(xué)生舉行入隊(duì)儀式。他們雙手接過(guò)紅領(lǐng)巾，接過(guò)一份傳承、一份擔(dān)當(dāng)。

同樣是清晨，學(xué)校主樓門前，清華大學(xué)國(guó)旗儀仗隊(duì)在雄壯的國(guó)歌聲中升起五星紅旗。守衛(wèi)國(guó)旗，對(duì)莘莘學(xué)子而言，是信仰、是習(xí)慣。

響亮的誓言、鏗鏘的步伐，激蕩著時(shí)代回響：教育，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。而今，目標(biāo)更加清晰：堅(jiān)持立德樹人，培育擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。

中國(guó)方案，擎起未來(lái)發(fā)展中潛在力量

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。

“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。”“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來(lái)。人類社會(huì)需要通過(guò)教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，需要通過(guò)教育來(lái)傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知，從而使人們能夠更好認(rèn)識(shí)世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來(lái)。”

黨的十八以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的戰(zhàn)略高度，作出重大部署，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。

近些年來(lái)，中國(guó)建成了世界上最大規(guī)模的教育體系，教育總體發(fā)展水平進(jìn)入世界中上行列。教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力不斷增強(qiáng)，教育事業(yè)的中國(guó)特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)，人民群眾在教育方面的獲得感明顯增強(qiáng)，國(guó)際影響加快提升，人民群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提升。

——全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件，全國(guó)已有29.1萬(wàn)所義務(wù)教育學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）基本辦學(xué)條件達(dá)到“20條底線”要求，占義務(wù)教育學(xué)校總數(shù)的94％。

——實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)一“兩免一補(bǔ)”標(biāo)準(zhǔn)和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動(dòng)可攜帶，惠及近1300萬(wàn)農(nóng)民工隨遷子女。

——中央財(cái)政累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)95億元，支持實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，共培訓(xùn)各級(jí)各類教師逾千萬(wàn)人次。

——系列卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃統(tǒng)籌實(shí)施，工程、醫(yī)學(xué)、農(nóng)林、法學(xué)等領(lǐng)域人才培養(yǎng)機(jī)制分類推出，覆蓋600余所高校，數(shù)十萬(wàn)學(xué)生。

中西部教育，承擔(dān)著為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是脫貧攻堅(jiān)提供人才支持和智力支撐的重要使命。黨的十八大以來(lái)，中西部教育快速發(fā)展，經(jīng)費(fèi)投入大幅增加，辦學(xué)條件日益改善，教育教學(xué)改革逐步深化，辦學(xué)水平穩(wěn)步提高。

在“人口紅利”向“人才紅利”跨越中，“人”的價(jià)值日益彰顯：凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才，造福人民。更好、更公平、更有質(zhì)量的教育為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、文化繁榮提供了有力支撐，源源不斷的人才資源是我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢(shì)。這也是來(lái)自于“人民獲得感、幸福感、安全感”的主觀感受和“不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，逐漸在政府“供給”機(jī)會(huì)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向?qū)崿F(xiàn)個(gè)體“需求”的滿足，逐漸建立適合于每個(gè)個(gè)體的教育與學(xué)習(xí)體系，讓每個(gè)人都能迸發(fā)出生命內(nèi)在的激情，匯成中華民族磅礴的發(fā)展動(dòng)力。

中國(guó)特色，滋養(yǎng)新長(zhǎng)征路上的時(shí)代新人

“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。”“世界上不會(huì)有第二個(gè)哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會(huì)有第一個(gè)北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國(guó)著名學(xué)府。我們要認(rèn)真吸收世界上先進(jìn)的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)。”

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記多次深刻詮釋對(duì)中國(guó)教育的理解認(rèn)識(shí)。高質(zhì)量的教育需要具有中國(guó)特色，體現(xiàn)中國(guó)要求，展現(xiàn)中國(guó)思想。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才，這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。

“中國(guó)特色，‘特’就特在黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，‘特’就特在社會(huì)主義辦學(xué)方向，‘特’就特在中華優(yōu)秀文化和教育傳統(tǒng)。”中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)楊銀付表示，中國(guó)教育的質(zhì)量必須緊緊圍繞培養(yǎng)什么樣的人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題而展開，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升教育質(zhì)量。

鑄國(guó)之重器，育時(shí)代新人。由教育部組織編寫的義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科教材，2017年9月在全國(guó)各地中小學(xué)起始年級(jí)開始統(tǒng)一使用。三科教材將為學(xué)生成長(zhǎng)打下中國(guó)底色，植入紅色基因，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

眺望遠(yuǎn)方，根植當(dāng)下。高校思想政治工作質(zhì)量提升工程全面實(shí)施，構(gòu)建育人體系，課堂呈現(xiàn)出從單向度的知識(shí)傳授向立體化育人的轉(zhuǎn)變。“‘木鐸思享’給我打開了一個(gè)新的窗口。”北京師范大學(xué)學(xué)生林文鎧說(shuō)，“木鐸思享”微信平臺(tái)為應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，專門構(gòu)建了“線上—線下”的師生互動(dòng)模式，豐富了課程形式，深化了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)思政課的獲得感。

“人生的鐘擺還在嘀嗒嘀嗒地響著，懷揣夢(mèng)想的藍(lán)圖走在路上。”黨領(lǐng)導(dǎo)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的奮斗史，激發(fā)青年一代的自豪感、幸福感，使他們的自信真正發(fā)自內(nèi)心深處，由感性認(rèn)識(shí)升華到理想信念。

一代人有一代人的長(zhǎng)征，一代人有一代人的使命。青年學(xué)子的青春之路更加踏實(shí)、穩(wěn)健，理想信念越發(fā)堅(jiān)定。

中國(guó)自信，跨越征途駛向“并行者”“領(lǐng)跑者”

跟隨、并行、局部趕超、未來(lái)領(lǐng)跑……看似波瀾不驚，但每一個(gè)詞語(yǔ)背后都是一段跋涉、一次飛躍。

開放的時(shí)代，中國(guó)教育更需要自信，要有勇氣和能力把中國(guó)教育的成功范例、有效經(jīng)驗(yàn)傳播出去，在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的進(jìn)程中，提高中國(guó)教育的參與度，擴(kuò)大中國(guó)教育的影響力。

上海先后參加OECD組織的PISA測(cè)試，中國(guó)教育給世界留下深刻烙印；多種途徑致力于解決老少邊窮連片貧困地區(qū)的教育問(wèn)題，創(chuàng)造了中國(guó)經(jīng)驗(yàn)；在國(guó)際教育規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方案制定中，更多的中國(guó)聲音出現(xiàn)，貢獻(xiàn)出中國(guó)智慧、中國(guó)方案。

目標(biāo)在前方：到2050年，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，教育發(fā)展亦將達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)水平，真正實(shí)現(xiàn)由“跟隨者”向“并行者”“領(lǐng)跑者”的轉(zhuǎn)變。

有成績(jī)，更有難題。教育依然行進(jìn)在路上，征途漫漫。補(bǔ)短板，守底線，調(diào)結(jié)構(gòu)，努力推動(dòng)質(zhì)量提升，改變教育與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不相適應(yīng)之處、教育發(fā)展現(xiàn)狀與教育發(fā)展規(guī)律不相吻合之處，著力教育自身現(xiàn)代化水平提高。

“雙一流”建設(shè)吹響了中國(guó)高校沖刺國(guó)際前列、打造世界頂尖學(xué)府的“沖鋒號(hào)”；在教育信息化推動(dòng)下，教育理念、內(nèi)容、方式正在發(fā)生重大變革，支持教師精準(zhǔn)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精細(xì)化服務(wù)；高考改革日益推進(jìn)，考核科目、錄取方式多樣化，引導(dǎo)人們從簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)競(jìng)爭(zhēng)中解脫出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)思考，適應(yīng)未來(lái)發(fā)展變化；大力振興教師教育，提升教師專業(yè)素質(zhì)；深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推進(jìn)高校畢業(yè)生多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)；完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作……

扎根中國(guó)大地，融通中外，立足時(shí)代、面向未來(lái)、根植現(xiàn)實(shí)，為民族復(fù)興、人類進(jìn)步培養(yǎng)各類人才，這是中國(guó)教育的方向，也是中國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展路徑。

教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。教育改變著中國(guó)，教育為中華民族的偉大復(fù)興積蓄騰飛的力量。

摘自《光明日?qǐng)?bào)》