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當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出集成創(chuàng)新、多點突破、融合發(fā)展的態(tài)勢，人工智能、生物科技、新能源、新材料等技術(shù)廣泛滲透，顛覆人類常規(guī)認(rèn)知，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢待發(fā)，科技進(jìn)步、創(chuàng)新發(fā)展將成為推動人類社會發(fā)展的重要引擎。

這一背景業(yè)已引發(fā)高等教育學(xué)科組織的深刻變革，多學(xué)科集成創(chuàng)新驅(qū)動高等教育競爭日趨激烈。 

鑒于此，筆者以為，我國須深入實施“瞄準(zhǔn)前沿、重點突破、特色凸顯、集成創(chuàng)新”的學(xué)科戰(zhàn)略，著力優(yōu)化學(xué)科整體布局，全面推進(jìn)學(xué)科競爭力，大力推動學(xué)科交叉融合，建立健全學(xué)科優(yōu)化的長效機(jī)制。 

構(gòu)建優(yōu)勢凸現(xiàn)、集成創(chuàng)新的學(xué)科高原 

2017年7月，國務(wù)院公布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》；同年12月，工信部印發(fā)了《促進(jìn)新一代人工智能發(fā)展三年行動計劃（2018—2020年）》，對智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出細(xì)化部署；此外，《中國人工智能發(fā)展報告2018》顯示，2017年中國人工智能產(chǎn)業(yè)投融資總額達(dá)到277.1億美元，占全球融資總額的70%，人工智能逐漸成為新一輪工業(yè)革命的核心驅(qū)動力，并以不可阻擋之勢橫掃傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。 

在全面實施和推進(jìn)強(qiáng)國戰(zhàn)略的國家規(guī)劃中，隨著“雙一流”建設(shè)、數(shù)字中國等相繼提出，科技創(chuàng)新被擺在國家發(fā)展全局的核心位置，利用核心技術(shù)優(yōu)勢謀劃新的發(fā)展模式成為大勢所趨。 

為此，高校學(xué)科發(fā)展必須堅持“聯(lián)動、共享、集群、特色”的綠色發(fā)展理念，構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)集群緊密對接、學(xué)科與專業(yè)交叉發(fā)展和一體化建設(shè)的學(xué)科專業(yè)集群，借助新材料新能源技術(shù)、生物技術(shù)、人工智能技術(shù)等前沿科技對相關(guān)學(xué)科（主干學(xué)科、支撐學(xué)科、朝陽學(xué)科）進(jìn)行輻射與嫁接、融合與創(chuàng)新，在新技術(shù)的助推下，系統(tǒng)提升學(xué)科專業(yè)集群的聯(lián)動創(chuàng)新潛力，加快內(nèi)涵發(fā)展的步伐，突顯學(xué)校學(xué)科特色與優(yōu)勢，體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)交叉發(fā)展和一體化建設(shè)的思路。 

筆者建議，要重點培育系列主干學(xué)科、重點扶持系列支撐學(xué)科、重點發(fā)展系列朝陽學(xué)科。對主干優(yōu)勢類學(xué)科實施“攀登戰(zhàn)略”，對面向智慧城市、生物技術(shù)、人工智能等朝陽學(xué)科和交叉學(xué)科實施“提升戰(zhàn)略”，對基礎(chǔ)學(xué)科實施“培育戰(zhàn)略”，基于學(xué)科知識增長的內(nèi)在發(fā)展邏輯和社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的外部邏輯，形成若干契合國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的學(xué)科發(fā)展方向和學(xué)科生長點。 

在新技術(shù)的助推下，還要系統(tǒng)提升學(xué)科專業(yè)集群的聯(lián)動創(chuàng)新潛力，加快內(nèi)涵發(fā)展，實現(xiàn)科技鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、工程鏈與跨學(xué)科深度融合，交叉學(xué)科與研究中心及創(chuàng)新平臺深度融合，探索學(xué)術(shù)特區(qū)，加快形成以學(xué)術(shù)研究為主導(dǎo)、前沿問題為核心、領(lǐng)軍人才重大項目為牽引的管理模式，以管理創(chuàng)新推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新。 

以創(chuàng)新驅(qū)動理念助推高校全面發(fā)展 

“知是行之始，行是知之成”，這是梁啟超先生對我國明代思想家、哲學(xué)家王陽明“知行合一”學(xué)說的注解。而當(dāng)前，我國高等教育走向科學(xué)技術(shù)教育，也需要知行合一。 

首先，要改革完善科研服務(wù)管理體系和運行機(jī)制。 

建立健全以高層次專家、學(xué)者組成的學(xué)術(shù)委員會為核心的學(xué)術(shù)管理體系和決策機(jī)制，完善以促進(jìn)知識探索與發(fā)現(xiàn)、共享與擴(kuò)散為核心的科研項目服務(wù)管理體系，建立重大科研平臺部署建設(shè)機(jī)制和項目管理及風(fēng)險預(yù)警機(jī)制，完善重點實驗室與公共平臺建設(shè)聯(lián)盟工作機(jī)制，改革和完善促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的服務(wù)管理體系。 

其次，要進(jìn)行重大項目前瞻布局研究與協(xié)同創(chuàng)新。 

面向國家重大戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)國際科技發(fā)展前沿，加強(qiáng)集成式建設(shè)；探索學(xué)術(shù)特區(qū)，加強(qiáng)前瞻布局和協(xié)同組織，加快形成以學(xué)術(shù)研究為主導(dǎo)、前沿問題為核心、領(lǐng)軍人才重大項目為牽引的管理模式，以管理創(chuàng)新推動學(xué)術(shù)創(chuàng)新；整合校內(nèi)外資源和研究力量，構(gòu)建國家級、省級多層次的高水平科研組織體系；探索學(xué)科交叉科研組織管理模式，構(gòu)建交叉學(xué)科管理委員會，實現(xiàn)交叉學(xué)科與研究中心及創(chuàng)新平臺深度融合，建立有利于人員交叉聘任、人才協(xié)同培養(yǎng)、資源開放共享的環(huán)境和機(jī)制；促進(jìn)核心技術(shù)與高校主干學(xué)科、特色學(xué)科、支撐學(xué)科的鑲嵌與復(fù)合，在新技術(shù)的助推下，系統(tǒng)提升學(xué)科專業(yè)集群的聯(lián)動創(chuàng)新潛力，加快學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展。 

再次，要加強(qiáng)跨學(xué)科科研機(jī)構(gòu)和平臺建設(shè)。 

重點圍繞重大項目、跨學(xué)科交叉等加強(qiáng)學(xué)校科研公共條件平臺建設(shè)、校內(nèi)外開放共享和服務(wù)，鼓勵整合資源，建設(shè)學(xué)校級公共條件平臺；整合國家、地方和企業(yè)資源，建立重大創(chuàng)新基地；遴選國內(nèi)外優(yōu)秀合作伙伴，構(gòu)建科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化及與企業(yè)合作的平臺，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。抓住國家大力實施全球科技創(chuàng)新中心建設(shè)、大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略等重大機(jī)遇，推進(jìn)國家級科研創(chuàng)新中心建設(shè)。 

最后，要推進(jìn)高層次、多元化的社會服務(wù)。 

社會服務(wù)是高校秉承使命、彰顯價值的重要途徑之一，為建設(shè)高水平大學(xué)，服務(wù)國家戰(zhàn)略，要努力探索我國高校社會服務(wù)職能的發(fā)展之路；加快科技成果轉(zhuǎn)化，推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展；加快完善科技成果孵化與收益分配機(jī)制，支持教師以對外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價入股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，從而把高端人才資源作為第一資源的潛能充分發(fā)揮出來。 

創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)管理機(jī)制， 

加強(qiáng)學(xué)科分類評價體系 

在國家戰(zhàn)略和區(qū)域產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展需要的背景下，戰(zhàn)略分析和學(xué)術(shù)核心指標(biāo)的引領(lǐng)受到高度重視，進(jìn)而可借助學(xué)院、獨立科研機(jī)構(gòu)等工作考核，推進(jìn)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。不過，在這一過程中，首先須處理好三大關(guān)系。 

一是處理好學(xué)科群建設(shè)和專業(yè)群建設(shè)的關(guān)系。 

學(xué)科組織單元落實在學(xué)院，學(xué)院是學(xué)科責(zé)任主體，學(xué)院的頭等大事是學(xué)科發(fā)展。學(xué)科建設(shè)要面向國家重大戰(zhàn)略需求、面向行業(yè)經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向世界科技發(fā)展前沿，圍繞優(yōu)勢學(xué)科，以支撐學(xué)科為依托，突破現(xiàn)有學(xué)科框架與邊界，特別是現(xiàn)有學(xué)科目錄的邊界，建設(shè)學(xué)科群，通過學(xué)科群建設(shè)實現(xiàn)學(xué)科互融交叉和學(xué)術(shù)創(chuàng)新，通過成立跨學(xué)科中心實現(xiàn)多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)。加強(qiáng)學(xué)科與專業(yè)的互動，以優(yōu)勢學(xué)科支撐重點專業(yè)和品牌專業(yè)，以交叉學(xué)科培育新興專業(yè)，改造升級傳統(tǒng)專業(yè)，打造外有產(chǎn)業(yè)鏈、內(nèi)有學(xué)科鏈的專業(yè)群。 

二是處理好平臺建設(shè)和團(tuán)隊聚合的關(guān)系。

平臺是高水平大學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新活動的重要載體，項目是開展科研活動的重要牽引，重大的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和科技突破都需要廣泛的跨學(xué)科綜合性研究來支撐。

為此，要堅持“打造大平臺，承接大項目，培育大成果”為戰(zhàn)略重點，通過創(chuàng)新共建項目管理機(jī)制，面向國家、行業(yè)、地區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展需要，推動跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨地區(qū)共享基礎(chǔ)平臺建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科群和科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新要素系統(tǒng)集成與集聚，提高平臺對重大項目的承載力和人才團(tuán)隊的聚合度，推動重大標(biāo)志性成果的產(chǎn)出和技術(shù)成果的推廣應(yīng)用。 

三是處理好分類指導(dǎo)與目標(biāo)引領(lǐng)的關(guān)系。 

依據(jù)高校學(xué)科發(fā)展目標(biāo)定位，結(jié)合各學(xué)科的特點，兼顧共性與個性，強(qiáng)化分類目標(biāo)引導(dǎo)，鼓勵學(xué)院按自身定位，秉承反映核心競爭力和生命力的學(xué)科特色，健全學(xué)科分類發(fā)展的引導(dǎo)和激勵機(jī)制，在同一框架下設(shè)計分類發(fā)展目標(biāo)和評價指標(biāo)體系；立足開拓延伸，發(fā)展后勁潛質(zhì)、體現(xiàn)“保障與激勵、共性與特色、投入與績效、總量與增長”相結(jié)合，鼓勵學(xué)院大膽探索，率先創(chuàng)新，凝練特色。通過突出學(xué)科特色發(fā)展、成果轉(zhuǎn)化與社會貢獻(xiàn)，反映不同層次學(xué)院的學(xué)科建設(shè)成效。 

總之，學(xué)科評估要堅持“前沿學(xué)科獨創(chuàng)性與交叉學(xué)科聯(lián)盟性、內(nèi)涵發(fā)展性與目標(biāo)引領(lǐng)性、常態(tài)約束性和橫向競爭性”相結(jié)合，瞄準(zhǔn)焦點，攻破難點；堅持“平臺共建與開放共享、團(tuán)隊聯(lián)盟與協(xié)同創(chuàng)新”相結(jié)合，加快形成以學(xué)科前沿和學(xué)科交叉學(xué)術(shù)為主導(dǎo)、前沿問題為核心、重大項目為牽引的聯(lián)盟管理方式；堅持“分類指導(dǎo)與特色發(fā)展”相結(jié)合，制定反映高校核心競爭力和生命力的學(xué)科特色指標(biāo)；堅持“資源投入和績效分析”相結(jié)合，完善學(xué)科經(jīng)費投入機(jī)制，堅持以績效為杠桿，聚焦學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展成果和產(chǎn)出，突出建設(shè)成效，推動學(xué)科建設(shè)從“投入型”向“績效型”轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)支持力度與建設(shè)成效掛鉤的良性互動。 

摘自《中國科學(xué)報》