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近日，山西省公布了本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整初步結(jié)果，共撤停、間招、緩招重復(fù)低質(zhì)專業(yè)232個(gè)，新增新興急需專業(yè)66個(gè)。

　　記者注意到，近年來，多地陸續(xù)出臺相關(guān)方案，對高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。其中，部分就業(yè)率較低、辦學(xué)水平低以及與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位不匹配的專業(yè)被限制或調(diào)整撤銷，部分當(dāng)下社會急需人才的專業(yè)，如大數(shù)據(jù)、人工智能等，成為被鼓勵(lì)發(fā)展或增設(shè)的對象。

　　北京師范大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)教育學(xué)部教育基本理論研究院副院長劉水云認(rèn)為，進(jìn)行專業(yè)優(yōu)化和調(diào)整，符合高校人才培養(yǎng)需要順應(yīng)社會發(fā)展這一基本規(guī)律。同時(shí)，無論是專業(yè)撤并還是新增，在多大程度上能夠做到實(shí)質(zhì)的變化，并不是名稱的變化，這是高校需要思考的問題。

　　劉水云也指出，高校專業(yè)調(diào)整涉及師資和課程設(shè)計(jì)等一系列問題，特別是課程設(shè)計(jì)，必須能夠與專業(yè)變化進(jìn)行匹配。

　　多地出臺專業(yè)優(yōu)化調(diào)整方案

　　根據(jù)山西省發(fā)布的《關(guān)于山西省人民政府2019年履行教育職責(zé)自評情況的報(bào)告》，山西省本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整“初戰(zhàn)告捷”，實(shí)現(xiàn)省級統(tǒng)籌推進(jìn)專業(yè)調(diào)整“破冰”，共撤停、間招、緩招重復(fù)低質(zhì)專業(yè)232個(gè)，達(dá)到原專業(yè)總數(shù)的16.7%，新增新興急需專業(yè)66個(gè)。

　　根據(jù)山西省制定的本科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的具體目標(biāo)，力爭到“十三五”末，將全省高校現(xiàn)有本科專業(yè)數(shù)量削減15%-20%，總數(shù)削減200個(gè)以上。在對原有本科專業(yè)做減法的同時(shí)，山西省還提出增設(shè)100個(gè)以上急需新興專業(yè)，鼓勵(lì)高校積極發(fā)展大數(shù)據(jù)、人工智能等對應(yīng)的新型專業(yè)或交叉專業(yè)。

　　不只是山西，近年來，多個(gè)省市紛紛根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要出臺了相關(guān)方案，對高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，撤銷一批落后專業(yè)，增設(shè)新專業(yè)。

　　河北省今年5月公布了調(diào)整優(yōu)化高等院校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的方案，未來4年，全省高校擬新設(shè)本專科專業(yè)1039個(gè)，擬停招或撤銷本專科專業(yè)1092個(gè)。根據(jù)學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)數(shù)和就業(yè)率情況，嚴(yán)格控制新設(shè)英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境設(shè)計(jì)等布點(diǎn)較多的學(xué)科專業(yè)。優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)急需的大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)、新一代信息技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科專業(yè)。

　　助力冬奧，河北省以河北體育學(xué)院、河北外國語學(xué)院和駐張家口市高校為重點(diǎn)，打造冰雪人才培養(yǎng)基地和志愿者服務(wù)基地。指導(dǎo)河北建筑工程學(xué)院、河北北方學(xué)院等學(xué)校加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)等綜合性應(yīng)用學(xué)科專業(yè)建設(shè)。 

　　遼寧省提出，到2020年增設(shè)面向“十三五”時(shí)期重點(diǎn)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的本專科專業(yè)各20種左右，停招或撤銷辦學(xué)水平低、就業(yè)質(zhì)量差的本專科專業(yè)點(diǎn)各80個(gè)左右；重慶則表示將建立30個(gè)市級大數(shù)據(jù)智能化特色專業(yè)點(diǎn)。 

　　另外，浙江省去年8月出臺了《關(guān)于全面實(shí)施高等教育強(qiáng)省戰(zhàn)略的意見》，引導(dǎo)高校調(diào)減重復(fù)率高、就業(yè)率低、不符合學(xué)校發(fā)展定位的學(xué)科專業(yè)。鼓勵(lì)高校發(fā)展和拓展新的學(xué)科專業(yè)，加強(qiáng)服務(wù)八大萬億產(chǎn)業(yè)和人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等數(shù)字經(jīng)濟(jì)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)。 

　　記者注意到，浙江大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)的優(yōu)化方案已經(jīng)落地，2019年招生從128個(gè)專業(yè)優(yōu)化為接近90個(gè)專業(yè)，招生專業(yè)中有多個(gè)竺可楨學(xué)院專業(yè)，其中有2個(gè)為今年新設(shè)，分別是圖靈班的人工智能專業(yè)和智能財(cái)務(wù)班的會計(jì)學(xué)專業(yè)。 

　　改革符合高校人才培養(yǎng)規(guī)律 

　　從各省市學(xué)科專業(yè)優(yōu)化和調(diào)整方案不難看出，限制新增或調(diào)整撤銷的多為社會需求飽和、就業(yè)率較低、辦學(xué)水平低以及與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)定位不匹配的專業(yè)，鼓勵(lì)發(fā)展或增設(shè)的主要為大數(shù)據(jù)和人工智能等相關(guān)專業(yè)。 

　　在國家層面，2018年，教育部印發(fā)了《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實(shí)的通知》明確，建立招生計(jì)劃動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與社會需求相適應(yīng)。 

　　根據(jù)教育部2019年03月公布的2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，全國高校共有416個(gè)本科專業(yè)被撤銷，包括服裝與服飾設(shè)計(jì)、教育技術(shù)學(xué)等。

　　對于這些專業(yè)，劉水云介紹，新中國成立初期，中國高校都為單科性院校，從90年代開始進(jìn)入綜合化發(fā)展階段。伴隨著上世紀(jì)九十年代末的高校擴(kuò)招，很多學(xué)校進(jìn)入“大而全”的發(fā)展路徑，一些專業(yè)因符合當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要應(yīng)運(yùn)而生，如服裝設(shè)計(jì)和教育技術(shù)學(xué)等。在高校擴(kuò)招初期，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)投入不足，一些對硬件設(shè)施要求不高，又有一定就業(yè)需求的“熱門”專業(yè)，在很多高校都設(shè)立起來。 

　　“隨著社會的發(fā)展，一些專業(yè)在部分學(xué)校發(fā)展比較薄弱，甚至名不副實(shí)。”劉水云說，現(xiàn)在國家進(jìn)行大刀闊斧的改革，進(jìn)行專業(yè)優(yōu)化和調(diào)整，符合高校人才培養(yǎng)需要順應(yīng)社會發(fā)展這一基本規(guī)律。 

　　高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢 

　　同時(shí)，教育部公布的2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果還顯示，人工智能專業(yè)被列入新增審批本科專業(yè)名單，包括清華北大在內(nèi)共有35所中國高校獲得首批建設(shè)資格，數(shù)量位居第一位。 

　　人工智能專業(yè)的火爆與市場需求密切相關(guān)。根據(jù)高盛發(fā)布的《全球人工智能產(chǎn)業(yè)分布》報(bào)告，2017年全球人工智能人才儲備中國只有5%左右，人才缺口超過500萬人。記者查閱招聘類APP發(fā)現(xiàn)，人工智能相關(guān)崗位月薪普遍超過萬元，有的甚至超過6萬元。 

　　提到如今火爆的“人工智能”專業(yè)，劉水云稱，人工智能領(lǐng)域人才短缺，高校培養(yǎng)人工智能人才的大趨勢是沒有錯(cuò)的。同時(shí)，她也指出，高校專業(yè)設(shè)置應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特色，而并不是盲目的追熱門。 

　　劉水云認(rèn)為，無論是專業(yè)撤并還是新增，在多大程度上能夠做到實(shí)質(zhì)的變化，并不是名稱的變化，這是高校需要思考的問題。 

　　“隨著專業(yè)的變化，師資是不是需要調(diào)整？還是師資和課程不變，只是專業(yè)換了一個(gè)更時(shí)髦的名字？”她說，高校專業(yè)真正的調(diào)整涉及師資和課程設(shè)計(jì)等一系列問題，特別是課程設(shè)計(jì)，必須能夠與專業(yè)變化進(jìn)行匹配。

摘自《新京報(bào)》