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黨的二十大報告對“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作出專章部署，賦予了教育新的戰(zhàn)略地位、歷史使命和發(fā)展格局，為新時代高等教育改革發(fā)展指明了前進方向、提供了根本遵循。行業(yè)特色型高校是高等教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著為特定行業(yè)領(lǐng)域培育人才和產(chǎn)出成果的重要責(zé)任，當(dāng)前，必須全面貫徹落實黨的二十大精神，肩負起時代賦予行業(yè)特色型高校的新使命新責(zé)任，對人才成長、行業(yè)進步發(fā)揮積極影響。

堅持內(nèi)涵發(fā)展，凝練辦學(xué)特色方向

黨的二十大報告指出，“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。”這一新論斷，深刻闡釋了教育、科技、人才一體推進的深遠意義，也賦予了高校新的歷史使命。我國自1952年高校院系調(diào)整以來，逐步形成了一大批面向特定領(lǐng)域的行業(yè)特色型高校，在服務(wù)國家發(fā)展中發(fā)揮積極作用，也積淀形成了獨特的辦學(xué)特色和發(fā)展優(yōu)勢，逐步成為國家高等教育的優(yōu)質(zhì)資源和國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分。其中，北京科技大學(xué)作為新中國建立的第一所鋼鐵工業(yè)高等學(xué)校，堅守“鋼鐵強國、科教興邦”神圣使命，以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求為己任，與新中國鋼鐵工業(yè)一起成長，為促進我國鋼鐵產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、綠色低碳發(fā)展作出了積極貢獻。新時代新征程，學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給學(xué)校老教授的重要回信精神，立足黨和國家發(fā)展大局，在行業(yè)產(chǎn)業(yè)以及高等教育變革中找準(zhǔn)發(fā)展定位，積極融入新發(fā)展格局，在堅持特色的基礎(chǔ)上，多措并舉構(gòu)建世界一流大學(xué)。

高水平行業(yè)特色高校要立足國家發(fā)展，主動肩負起建設(shè)具有世界影響力的中國式現(xiàn)代大學(xué)的使命和責(zé)任。一方面，堅持黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，將黨的教育方針落實到學(xué)校立德樹人的全過程、各方面，持續(xù)加強和改進思想政治教育，努力培養(yǎng)更多習(xí)近平總書記在回信中提出的“聽黨話、跟黨走、有理想、有本領(lǐng)、具有為國奉獻鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才”，擦亮社會主義大學(xué)的鮮明底色。另一方面，將辦學(xué)特色發(fā)展統(tǒng)一到服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求之中，積極融入中國式現(xiàn)代化進程，緊密圍繞行業(yè)創(chuàng)新升級過程中的現(xiàn)實需求，不斷凝練學(xué)科方向，建設(shè)更多面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展的一流學(xué)科，提升學(xué)校研究方向與行業(yè)發(fā)展需求的適配度；不斷推進產(chǎn)學(xué)研深度融合，產(chǎn)出更多能夠解決行業(yè)實際問題的科研成果，提升解決行業(yè)生產(chǎn)問題、服務(wù)行業(yè)技術(shù)進步的能力；不斷對接行業(yè)要求，培養(yǎng)更多又紅又專的卓越人才，提升學(xué)校業(yè)內(nèi)辦學(xué)影響，逐步探索出一條建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的新路。

堅持守正創(chuàng)新，服務(wù)科技自立自強

黨的二十大報告提出，“加快實現(xiàn)高水平科技自立自強”，要求以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，積聚力量進行原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，堅決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅戰(zhàn)。這為新時代新征程推動科技創(chuàng)新發(fā)展指明了方向。

當(dāng)前，全球科學(xué)研究范式和科研組織范式正在發(fā)生深刻變革，行業(yè)特色型高校應(yīng)搶抓發(fā)展機遇，強化特色、激發(fā)潛能，及時準(zhǔn)確把握變革趨勢和發(fā)展規(guī)律，加強戰(zhàn)略性謀劃和前瞻性思考，強化有組織科研，有力支撐實現(xiàn)高水平科技自立自強。一是加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地。始終堅持特色發(fā)展、引領(lǐng)發(fā)展的思路，瞄準(zhǔn)行業(yè)科研領(lǐng)域世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的建設(shè)定位，做好戰(zhàn)略謀劃和頂層設(shè)計，在培養(yǎng)戰(zhàn)略科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊上下功夫。建設(shè)前沿科學(xué)中心和集成攻關(guān)大平臺，高質(zhì)量完成國家重點實驗室重組工作，為人才提供國際一流的創(chuàng)新平臺。深化科技創(chuàng)新體制機制改革，建設(shè)行業(yè)人才集聚高地，形成人才發(fā)展“雁陣”格局。二是大力推進關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。以國家重大戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，聚焦搶占科技制高點、引領(lǐng)重要科技領(lǐng)域、開拓新興交叉領(lǐng)域的“國之重器”，加強有組織的科研，深化與行業(yè)重點企業(yè)、重點地區(qū)戰(zhàn)略合作，全力破解“卡脖子”難題。如北京科技大學(xué)依托前沿交叉科學(xué)技術(shù)研究院，聚焦破解國家芯片用關(guān)鍵材料的重大戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)后摩爾時代集成電路面臨的性能提升與功耗降低等關(guān)鍵問題，全力爭奪未來芯片制造核心知識產(chǎn)權(quán)的國際制高點。三是切實加強基礎(chǔ)研究。基礎(chǔ)研究的戰(zhàn)略性、重要性不言而喻，行業(yè)特色型高校應(yīng)加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和戰(zhàn)略布局，凝練行業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)研究關(guān)鍵科學(xué)問題，加強基礎(chǔ)研究平臺建設(shè)和條件保障，建立科學(xué)合理的考核評價和激勵機制。要發(fā)揮學(xué)科交叉融合的“催化劑”作用，支持重點學(xué)科、培育新興學(xué)科、扶持冷門薄弱學(xué)科，倡導(dǎo)理工結(jié)合、醫(yī)工結(jié)合、文理結(jié)合等多學(xué)科交叉融合。

高水平行業(yè)特色高校是產(chǎn)學(xué)研合作與國家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要支撐，是增強原始創(chuàng)新能力、攻克關(guān)鍵核心技術(shù)的重要陣地。在新的歷史起點，高水平行業(yè)特色高校要充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破生力軍的作用，堅持以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，積聚力量加強原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，努力成為科技強國戰(zhàn)略的先導(dǎo)力量、中堅力量、戰(zhàn)略力量，助力世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)。

堅持引育并舉，培養(yǎng)造就領(lǐng)軍人才

黨的二十大報告提出，“加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。”這體現(xiàn)了人才強國建設(shè)在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國新征程中的重要戰(zhàn)略地位。行業(yè)特色高校是行業(yè)人才集聚高地和科技突破的策源地，在發(fā)展過程中與各類企業(yè)、科研機構(gòu)以及行業(yè)主管部門聯(lián)系密切，在引領(lǐng)行業(yè)科技創(chuàng)新、建設(shè)重大科研平臺等方面優(yōu)勢突出，為國家培養(yǎng)、輸送、匯聚戰(zhàn)略科技人才提供了有力支撐。

立足新征程，行業(yè)特色高校要主動聚焦國家和行業(yè)發(fā)展重大需求，培育一批行業(yè)戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年拔尖人才。一是在加強師德師風(fēng)傳承上下功夫，嚴(yán)格對照“四有”好老師要求，弘揚愛國奮斗精神和新時代科學(xué)家精神，持續(xù)強化教師思想政治工作，不斷健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，教育引導(dǎo)廣大教師爭做新時代為黨育人、為國育才的“大先生”，努力培養(yǎng)更多堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。二是在建好才華施展平臺上做文章。以新一輪“雙一流”建設(shè)為契機，發(fā)揮國家重大科研平臺對高端人才的支撐作用，促進頂尖戰(zhàn)略人才集聚，加快布局前沿科技創(chuàng)新中心，增強科研平臺的原始創(chuàng)新能力和重大成果產(chǎn)能，讓更多人才從國家科技創(chuàng)新主戰(zhàn)場上涌現(xiàn)和成長起來。三是在完善培養(yǎng)激勵機制上求突破。構(gòu)建以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，人力支撐、項目支撐、政策支撐為多重支點的全鏈條全方位全要素教師隊伍培養(yǎng)機制，切實提升教師教育教學(xué)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)三大能力。完善職稱評定體系，推動職稱評定政策向教育教學(xué)、新興交叉學(xué)科和薄弱學(xué)科等傾斜，形成各類人才脫穎而出、不斷涌現(xiàn)的良好局面。優(yōu)化職稱職級崗位評聘體系。統(tǒng)籌考量“評”“晉”“聘”三要素，堅持“破五唯、有作為”，構(gòu)建以代表性成果與實際貢獻為主要內(nèi)容的評價方式。

來源：《光明日報》