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近日，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。當前，隨著數(shù)字技術創(chuàng)新和迭代速度加快，數(shù)據(jù)作為關鍵生產(chǎn)要素，正成為驅動經(jīng)濟社會發(fā)展、教育體制改革和人才培養(yǎng)模式升級的重要力量。黨的二十大報告提出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，并強調“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。進一步推進教育數(shù)字化，成為抓住信息技術革命歷史機遇、搶占科技競爭制高點的迫切需要。數(shù)字化技術也成為推動教育高質量發(fā)展、建設教育強國的新引擎。

近年來，隨著《中國教育現(xiàn)代化2035》《教育信息化2.0行動計劃》等政策文件出臺，國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動持續(xù)推進。高校肩負著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作的重要使命。推動以大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等為代表的數(shù)字技術與高等教育融合發(fā)展，事關高等教育在教育理念、教育體制、教育方式等方面的全方位調整與智慧化轉向，事關高等教育在實現(xiàn)個性化學習、終身化學習、現(xiàn)代化治理與擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面等方面的發(fā)展需求，更事關高等教育全要素、全過程、全領域、全方位的深刻變革與高質量發(fā)展。為此，應多措并舉推動高等教育數(shù)字化轉型，以高等教育數(shù)字化有效支撐教育現(xiàn)代化和教育強國建設，統(tǒng)籌推進教育、科技、人才的一體化發(fā)展。

以高等教育數(shù)字化全面提高人才自主培養(yǎng)質量。學習心理學和腦神經(jīng)科學等領域研究充分證明，個體學習行為方式存在差異性。當前，數(shù)字化變革正從思維、認知、資源、內容、載體等方面，為高等教育帶來基礎設施、教學模式、應用場景等要素的革新，促進了個性化、定制化、多元化學習的跨越式發(fā)展。例如，通過分析海量學習行為信息而生成的大數(shù)據(jù)模型，能結合學生自身的認知、需求、優(yōu)勢、興趣等學習維度，提供有利于激發(fā)學習潛能和習得效果的支持方案；通過應用“微課件”、融媒體教材等學習資源，能夠增進師生在教學過程中的在線互動，促進知識點吸收；通過搭建數(shù)字化教學管理平臺，能監(jiān)測、收集、匯總、分析學習過程數(shù)據(jù)，提升教育質量評估能力。由此，在滿足個性化需求的基礎上，在嘗試創(chuàng)新應用場景的過程中，深化線上線下融合式教學模式，有效提升教學質效，讓高等教育數(shù)字化轉型更好地服務于立德樹人根本任務，培養(yǎng)造就更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

以高等教育數(shù)字化提升教學管理水平。高校是高等教育數(shù)字化的主要實踐者、建設者、管理者。“辦好人民滿意的教育”，就要不斷以數(shù)據(jù)治理為核心、數(shù)智技術為驅動，推進辦學管理智慧化，鼓勵高等教育辦學主體不斷完善教育治理體系，提升治理能力現(xiàn)代化水平。在管理領域，要在相關政府部門指導下，通過細化規(guī)則制定、標準規(guī)范、責任主體，做好環(huán)境監(jiān)測、教務辦公、校園服務等全流程管理，滿足各類學歷和非學歷繼續(xù)教育人群的差異化需求；在科研領域，要在推進教育資源數(shù)字化的同時做好風險防控，鼓勵高校自主或與有關機構聯(lián)合開發(fā)繼續(xù)教育在線課程，提升數(shù)字教育資源供給規(guī)模和質量，讓廣大社會主體為高校在線教學提供各類資源保障；在服務領域，通過引進物聯(lián)網(wǎng)技術，在餐廳、圖書館、宿舍等場所構建智慧服務管理體系，打造全方位、立體化、多功能的校園社區(qū)服務，為高校學生提供更加先進便捷的學習生活條件。

以高等教育數(shù)字化帶動促進教育公平。教育數(shù)字轉型、智能升級、融合創(chuàng)新，是落實教育普惠政策、擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面的重要抓手。針對高等教育在不同區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體間發(fā)展不平衡不充分的問題，把促進教育公平融入深化教育領域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，彌合教育數(shù)字鴻溝，縮小教育群體差距，不斷滿足人民對更好教育的期待、保障人民有更多教育獲得感。一方面，通過創(chuàng)新“云課堂”“克隆班”等對口支援方式，以線上聯(lián)合備課、培訓幫扶對象等云端模式，補齊高等教育師資短板。另一方面，著手建立線上教學資源互惠共享長效機制，擴大跨地區(qū)優(yōu)質教育服務覆蓋面，通過促進高校教學資源開放共享，不斷擴大數(shù)字化教育受益人群，讓優(yōu)質數(shù)字教育資源為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)多層次多樣化人才、服務全民終身學習需要、推動學習型社會建設，使“人人皆學、處處能學、時時可學”成為可能，為教育強國建設不斷注入數(shù)字新動力。

來源：《光明日報》