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    教授也可以成為萬眾仰慕的明星：國外名校網(wǎng)絡(luò)開放課近期在包括中國在內(nèi)的許多國家“意外流行”。
    
    何為“意外流行”？即使是名聲顯赫的國際知名學(xué)府也未必想到，網(wǎng)絡(luò)開放課會在全球受到如此熱烈追捧；即使是如醉如癡的“網(wǎng)課”鐵桿兒粉絲也未必想到，網(wǎng)絡(luò)課堂會為他們造就一批教授明星。大概是10年前，歐美學(xué)府便紛紛興辦網(wǎng)絡(luò)課堂了，但是直至去年夏天，哈佛、耶魯、劍橋等一流學(xué)府的學(xué)術(shù)大師們才得以“修成正果”：網(wǎng)絡(luò)開放課吸引來大批全球各地的年輕人，“網(wǎng)課教授”隨之變成網(wǎng)絡(luò)紅人。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前印度、韓國、中國等國家的大學(xué)生和公司白領(lǐng)對歐美大學(xué)開放課的熱情仍在持續(xù)升高，看“網(wǎng)課”成了這些年輕人生活中不可缺少的內(nèi)容。
    
    然而，必須看到，受到熱捧的“網(wǎng)課”僅僅是一小部分，與全球成千上萬所高校制造的浩浩蕩蕩的網(wǎng)絡(luò)開放教程相比，它們只不過是滄海一粟。從這個意義上說，網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)的發(fā)展空間不僅巨大，而且還可能在整個世界范圍內(nèi)，造成對現(xiàn)有教育理念、體系、制度、模式的顛覆。因此，中外專家均認為，有必要對“走紅網(wǎng)課”進行深入細致的研究，從而帶動大學(xué)教育改革。
    
    值得一提的是，世界上幾乎沒有一個國家認為自己擁有完美無瑕的教育制度；幾乎沒有國家不在思考如何對本國的教育體制和模式進行改革。“走紅網(wǎng)課”是一個不請自來的契機，它讓亞洲國家有機會借鑒歐美高等教育中的精華部分，從而為改革目標提供一個具有參考價值的范本或是路線圖。
    
    如何看待“走紅網(wǎng)課”？在重視“走紅網(wǎng)課”現(xiàn)象的同時，也要看到其局限性。嚴格地講，它們甚至不能算是“課”，而更像是某一特定話題的系列講座。《公正》、《死亡》、《幸福》、《人性》、《愛情哲學(xué)》、《聆聽音樂》——這些選題本身就足夠吸引眼球，別說是年輕人，就是中年人、老年人也會對這樣的話題興趣十足。就連筆者讀初中的兒子，也對“走紅網(wǎng)課”充滿好奇和熱情，他特別留意視頻中聽課學(xué)生里的亞洲面孔，對有些課的評價是“很來勁”——聽大師講課當然來勁！但是，如果站在講臺上的不是哈佛大學(xué)教授邁克爾·桑德爾，不是耶魯大學(xué)“德高望重”的雪萊教授，這些課程是否還會如此吸引人？“走紅網(wǎng)課”的主講都是名校教授中的精英，其講課風格和個人魅力都堪比娛樂圈里的一線明星，怎么能不吸引人呢？“走紅網(wǎng)課”其實更接近明星人物的公開演講。教授是舞臺的主人，面對臺下成百上千名觀眾，其表達的欲望、沖動肯定會比平時更強烈，更充滿激情。 
    
    盡管“走紅網(wǎng)課”對開啟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)大門起到了宣傳鼓動作用，但是，似乎還不能認為這些歐美大學(xué)是擁有了真正意義上的“教育資源共享精神”。真的從網(wǎng)絡(luò)上推倒了大學(xué)的圍墻，名校還靠什么吃飯，如何生存？我們最好不要忘記歐美大學(xué)網(wǎng)絡(luò)開放課的兩項主要功能：讓本校的學(xué)生學(xué)得更好，讓本校的牌子更加誘人。對很多大學(xué)來說，“網(wǎng)課”的本意是對課堂教學(xué)的補充，與此同時，其“戰(zhàn)略目標”是吸引更多更好的學(xué)生。有好學(xué)生才有好學(xué)校，爭奪生源從來都是名牌學(xué)府的“神圣使命”。保羅·布魯姆教授在耶魯大學(xué)《心理學(xué)導(dǎo)論》課堂上就說，“網(wǎng)課”是耶魯建立“全球?qū)W術(shù)霸權(quán)”的宏大計劃的一部分。話雖是戲言，但卻多少透露出耶魯激情滿懷的“戰(zhàn)略沖動”。
   
     對招兵買馬而言，“走紅網(wǎng)課”無疑是成功的廣告。可人家做了好廣告并不等于就有理由用放大鏡去從中尋覓“文化霸權(quán)”或“文化滲透”——總有這樣“非如此才顯其高度”的議論風聲，但畢竟將來我們也很可能也需要類似的廣告，而且可能做得更好，走得更遠。過分敏感的冷戰(zhàn)思維，其實是一把雙刃劍，尤其是在我們?nèi)找孀呓澜缥枧_中央的今天，和諧的世界需要我們，我們也需要和諧的世界。
    
    我們該從“走紅網(wǎng)課”現(xiàn)象中看出更有價值和意義的事情。客觀而言，“走紅網(wǎng)課”或多或者少拉近了我們與世界高水平教育的距離，讓我們看到了自身的差距和弊病。我們可以通過“走紅網(wǎng)課”向國際一流學(xué)府請教靈活多變的授課方式和輕松自在的教學(xué)氣氛。與此同時，它們更讓我們看到了我們的潛力和優(yōu)勢：我們擁有人數(shù)最多的網(wǎng)上“淘課”大軍！它詮釋了中國的開放與進步，展示了中國當代青年勤奮好學(xué)、積極向上的人生態(tài)度。同發(fā)達國家的年輕一代更加迷戀娛樂和體育明星的現(xiàn)實相比，中國青年追捧“海外明星教授”之舉更讓全世界人民敬服。渴望新知，敬重名師——我們有比世界上任何國家都要多的愛學(xué)習(xí)的年輕人！
    
    “走紅網(wǎng)課”不僅僅是知識盛宴，它在本質(zhì)上反映出大學(xué)教育的完整。大學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的技能，更要培養(yǎng)學(xué)生自我修煉的激情。“走紅網(wǎng)課”讓好學(xué)之士如魚得水，如沐甘霖。不為考試，不為文憑，甚至也不單是為提高技能。對一些人來說，聆聽“網(wǎng)課”只是為了分享大師的智慧，體驗與名師一起思考的快樂。對另一些人而言，迷戀“網(wǎng)課”則是尋找快樂的休閑方式，類似“花鳥魚蟲”，是謂雅趣也。
   
     歐美“網(wǎng)課”正在“熱吻”中國，中國“網(wǎng)課”能否“熱播”五洲？筆者相信，用不了多久，由中國才子制造的“網(wǎng)課”也會走紅全球。想想我們曾經(jīng)有過多少造詣非凡、風流倜儻的教授學(xué)者，我們就有信心描繪如此遠大的藍圖。師者，所以傳道授業(yè)解惑也——筆者希望，網(wǎng)絡(luò)帶來的技術(shù)進步和觀念更新能夠讓這優(yōu)雅的傳統(tǒng)踏上遠征。