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資訊頻道 來源： 科技日報(bào) 作者： 張曄 韓義雷 張淼
給一個5年，你能做什么？
南京信息工程大學(xué)作答是：學(xué)校專任教師數(shù)量，由500人增長到1100人；博士化率，從9%升至60%，35歲以下達(dá)100%；面向海內(nèi)外招才引智，吸引了來自哈佛、普林斯頓等全球知名大學(xué)的170多位高層次人才前來競聘；為氣象系統(tǒng)輸送大批人才，每年進(jìn)入中國氣象部門的人數(shù)達(dá)500人以上……
南京信息工程大學(xué)黨委書記、校長李廉水說，堅(jiān)持“精英、國際、技能”的人才培養(yǎng)導(dǎo)向，要繪出人才聚集培養(yǎng)的藍(lán)圖。
改變水土適應(yīng)人
“破格教授”的故事在南京教育界傳為佳話。
時間退回3年前，剛滿29歲的劉清惓博士，在加州大學(xué)伯克利傳感器執(zhí)行器中心從事傳感器研究。
在一次赴美訪問中，李廉水校長與他見面，向他拋出了橄欖枝。
那時的劉清惓，面臨眾多選擇：留在美國繼續(xù)研究，還是到國內(nèi)發(fā)展？
最終，他選擇了南京信息工程大學(xué)。
很多人難以理解。美國高校，實(shí)驗(yàn)條件比中國更好，青年博士動手能力更強(qiáng)，為什么不留下？即便回國，為何不選擇名牌大學(xué)？
南信大在這場“人才爭奪戰(zhàn)”中主動出擊——建設(shè)200多平方米的實(shí)驗(yàn)用場，并為他配備由4位博士組成的研究團(tuán)隊(duì)。同時南信大承諾，破格聘請劉清惓為校聘教授。
“十一五”期間，時任南信大黨委書記的劉一平始終強(qiáng)調(diào)“人才興校”戰(zhàn)略，學(xué)校一直堅(jiān)持推進(jìn)人才興校、想方設(shè)法營造適合各類人才發(fā)揮才能的氛圍和環(huán)境。南信大認(rèn)為，引進(jìn)人才水土不服，不是人才的問題，而是水土的問題。不能夠改變?nèi)诉m應(yīng)水土，而要改變水土適應(yīng)人。
為了創(chuàng)造適宜人才發(fā)展的環(huán)境，南信大成立了高級人才聯(lián)絡(luò)辦公室，集中處理引進(jìn)人才的相關(guān)事宜；打通了“綠色通道”，高級人才1年內(nèi)有任何事務(wù)，可直接面見黨委書記和校長，請主要領(lǐng)導(dǎo)幫助協(xié)調(diào)，工作場地、設(shè)備、團(tuán)隊(duì)等問題優(yōu)先解決。
這些無疑打動了劉清惓。
劉清惓回國后，南信大考慮到他不熟悉國內(nèi)項(xiàng)目申報(bào)流程，在申請國家公益性行業(yè)專項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目時，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和科技處負(fù)責(zé)人親自幫忙推介。1年之后，劉清惓獲得了國家510萬元的行業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。
談及南信大的“水土”，劉清惓感慨良多：“在美國的時候，我所在的團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了一些美國傳感器領(lǐng)域的重大項(xiàng)目，但由于科研體制的限制，未能實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用行業(yè)的無縫對接；南京信息工程大學(xué)遵循與行業(yè)緊密結(jié)合的辦學(xué)模式，讓我收獲頗多。”
于是乎，出現(xiàn)了這樣戲劇性的一幕：劉清惓在美國的氣溶膠傳感器和冰傳感器等項(xiàng)目雖獲得了樣機(jī)成果，卻并未進(jìn)入行業(yè)示范應(yīng)用和推廣；回國之后，這些技術(shù)有了用武之地，通過與氣象行業(yè)專家的合作，該成果有可能會拓展應(yīng)用于干旱、洪澇、凍雨等氣象災(zāi)害防御。
改變水土適應(yīng)人，創(chuàng)造環(huán)境培育人，南信大繁花似錦。
近5年來，南信大吸引了來自國內(nèi)外的170多位高層次人才參與競聘院長及學(xué)科帶頭人，新增“千人計(jì)劃”、江蘇省特聘教授、江蘇省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高層次人才、“百千萬人才工程”國家級人選等一批優(yōu)秀人才。高級職稱人數(shù)從2005年的186人增長到418人。
創(chuàng)新機(jī)制用好人
一所大學(xué)，不僅要比“大”，更要比“學(xué)”。
什么是“學(xué)”？培根說，知識就是力量。從某種意義上說，擁有知識的大學(xué)也就擁有了力量。一所大學(xué)如果只注重規(guī)模的擴(kuò)張，而不加強(qiáng)學(xué)科與科研建設(shè)，久而久之也就成為單純的“教書匠”。
在南信大的領(lǐng)導(dǎo)們看來，科技創(chuàng)新的競爭歸根到底是人才的競爭，人才隊(duì)伍建設(shè)不能一蹴而就，需要長時間政策的連續(xù)性，特別要通過提供教學(xué)與科研平臺、融入創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、描繪美好事業(yè)前景留住人。
這樣的認(rèn)識，說起來輕松，卻是在長期磨礪中形成的。
在這個過程中，南信大的校友發(fā)揮了重要作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頗感自豪：“我們的優(yōu)秀校友，在3個方面非常突出，一是上世紀(jì)60年代創(chuàng)校之初的一批校友中，多人成為了中國科學(xué)院、中國工程院院士，以及世界氣象組織副秘書長等高級技術(shù)官員；二是1977年恢復(fù)高考后的眾多校友，成長為國家氣象事業(yè)的棟梁，涌現(xiàn)出了中國氣象局局長、副局長、省級氣象局局長、副局長等中國氣象事業(yè)的行政與技術(shù)骨干；三是我們擁有數(shù)百人的海外校友，他們已經(jīng)成為許多發(fā)達(dá)國家氣象領(lǐng)域的技術(shù)骨干及世界著名大學(xué)的終身教授，一批學(xué)者擁有較高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，其中有些人已成為加拿大皇家科學(xué)院院士、美國地球物理學(xué)會會士、氣象學(xué)會會士等，他們的成就讓學(xué)校在全球有了很高的學(xué)術(shù)知名度。”
曾經(jīng)由于學(xué)科發(fā)展滯緩，學(xué)校很難招到優(yōu)秀的博士畢業(yè)生，如何改變這種狀況，南信大及時推出了“三雙制”。所謂“三雙制”，即雙院長制、雙系主任制、雙導(dǎo)師制。
李廉水介紹說：“海外院長、系主任、導(dǎo)師，每年在學(xué)校工作兩三個月。他們的任務(wù)主要有3個，以國際視野幫助學(xué)校選擇學(xué)科方向，利用自身的研究資源與校內(nèi)的教師組建跨國的科研合作團(tuán)隊(duì)，通過建立聯(lián)合研討會和暑期講習(xí)班等方式推進(jìn)國際交流、拓展科研視野、提升教師水平。”
此舉一出，一批國際知名學(xué)者迅速在南信大聚集。美國馬里蘭大學(xué)教授、美國氣象學(xué)會會士張大林被聘為大氣科學(xué)學(xué)院院長，加拿大皇家科學(xué)院院士陳鏡明被聘為應(yīng)用氣象學(xué)院海外院長，《科學(xué)》雜志封面人物李占清被聘為大氣物理學(xué)院海外院長，世界氣象組織綜合觀測與信息系統(tǒng)司司長、中國氣象局原副局長張文建被聘為環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院兼職院長，美國大氣海洋局遙感實(shí)驗(yàn)中心主任翁富忠被聘為遙感學(xué)院海外院長……
在南信大眾多師生眼中，海外院長、系主任、導(dǎo)師的到來，不僅提供了寶貴的科研人脈資源，同時推動了人才交流、人才引進(jìn)工作，提升了學(xué)校教師的國際化水平。
通過“三雙制”，目前已有22位海外專家學(xué)者簽約成為南信大“三雙教師”。
選拔精英培養(yǎng)人
“母校絕對是個讀書的好地方，少了一些誘惑，多了一份安靜，讓我們能靜下心來讀書學(xué)習(xí)。”南信大79級校友李占清曾深有感觸地說。
郯俊嶺，“長望學(xué)院”第一批學(xué)生。
在大一軍訓(xùn)結(jié)束后，經(jīng)過英語和數(shù)學(xué)摸底考試、物理摸底考試、心理測試、面試4個環(huán)節(jié)的層層篩選，他進(jìn)入了52人的大名單。
“摸底考試沒提前通知，考察出我們的真實(shí)水平。心理測試和面試，體現(xiàn)出學(xué)校不僅看成績，還重視學(xué)生全方面素質(zhì)的考察。”郯俊嶺說。
脫穎而出的“長望班”學(xué)生，享受到了南信大為他們提供的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件。
“我們?yōu)?lsquo;長望班’的學(xué)生配備每個專業(yè)最好的老師。”南信大黨委副書記、副校長李久生說，他們分別來自于大氣科學(xué)、大氣物理和應(yīng)用氣象學(xué)院，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生選修課和專業(yè)方向的選擇。
在第一學(xué)年的職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，學(xué)校邀請校內(nèi)氣象專家教授、院長、前任校長、校領(lǐng)導(dǎo)為同學(xué)們上課、做講座。
“‘長望班’的同學(xué)要上生物和化學(xué)，普通班不上，但這些與氣象學(xué)科密切相關(guān)。”在南信大領(lǐng)導(dǎo)看來，堅(jiān)持“精英、國際、技能”的人才培養(yǎng)導(dǎo)向，精英排在第一位。
“長望班”確實(shí)有所不同。剛放暑假，郯俊嶺就開始了自己的社會實(shí)踐——在江蘇泰州氣象局參觀學(xué)習(xí)3天，了解氣象預(yù)報(bào)流程、參加全國氣象會商、參觀觀測站等。這是學(xué)校特別為“長望班”學(xué)生安排的，他們被分配到江蘇省6家市級氣象局參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校每天為每個人提供80元的食宿補(bǔ)貼，并報(bào)銷單程路費(fèi)。
為確保“精英式教育”，學(xué)校特別為“長望班”創(chuàng)立了“3+X”模式，即“3+1”讀完本科、“3+2”讀完碩士、“3+5”讀完博士，這意味著學(xué)生可節(jié)約至少1年時間，在大四期間即可進(jìn)入碩士生學(xué)習(xí)狀態(tài)。南信大估計(jì)，預(yù)計(jì)70%的學(xué)生能夠達(dá)到保研資格，其中15%—20%可望碩博連讀。這一指標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通班。
面對課程要求和學(xué)習(xí)壓力，郯俊嶺坦言，大家非常用功，“不然也對不起學(xué)校給我們提供這么好的學(xué)習(xí)條件。”
為了進(jìn)一步提高“長望班”生源質(zhì)量，南信大決定，從江蘇高考考生中“簽約預(yù)錄取”，剩余名額以考試選拔方式進(jìn)行。
對于“長望學(xué)院”，校方有更多期待，李久生表示：“我們希望這批學(xué)生，10年后能出現(xiàn)全國百篇優(yōu)秀博士論文獲得者，15年后能成長為青年才俊，20年后能擔(dān)任本學(xué)科學(xué)院院長和各級氣象局局長。”
同時，學(xué)校凝練的“精英、國際、技能”的人才培養(yǎng)3個導(dǎo)向，為學(xué)生的個性化發(fā)展?fàn)I造了廣闊空間。在全校所有非氣象類專業(yè)開設(shè)氣象科普課的基礎(chǔ)上，新一輪教學(xué)改革中又進(jìn)一步細(xì)化為“3+5+10”的氣象特色課程板塊。通過學(xué)分制選課，所有學(xué)科門類的學(xué)生都將在完成本專業(yè)學(xué)習(xí)的同時選修3門、5門或10門氣象課程。這既為高速發(fā)展的氣象事業(yè)提供全面的人才支撐，也是學(xué)校依托優(yōu)勢學(xué)科探索出的復(fù)合型人才培養(yǎng)新路。
在中國氣象局和江蘇省的支持下，南信大校氣象臺經(jīng)升級改造后達(dá)到世界一流水平，國家級的氣象災(zāi)害重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、氣象儀器與裝備工程研究中心、大氣綜合觀測基地、農(nóng)業(yè)氣象試驗(yàn)站等，確保學(xué)生實(shí)習(xí)直接與實(shí)際氣象業(yè)務(wù)接軌。學(xué)校還建有27個基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，其中大氣科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、環(huán)境科學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、自動化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等11個實(shí)驗(yàn)室是江蘇省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，并與美國威斯康星大學(xué)、科羅拉多州立大學(xué)合作創(chuàng)建了南京中美合作遙感中心，與耶魯大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建了“大氣環(huán)境研究中心”，同時在企業(yè)建立了近百個實(shí)訓(xùn)基地。“厚基礎(chǔ)，重實(shí)踐”的人才培養(yǎng)特色與辦學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)一步強(qiáng)化。
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